没想到才隔了一天，俺就又与ORID相约了，哈哈，这是有多想念~
今天终于见到传说的李老师了，活的、腼腆的、有温度的、慢条斯理的、有条不紊的......但在晚饭后，他和我们一起戴花环、照合影，我发现，他居然是超可爱的，当他拿着手机当镜子，自顾自整理头上的花环时，哈哈，那情形竟然和我们一样，是超级自恋的。
用李老师来之前跟娘娘说的“要相信李老师，不会让你们失望的”这句话，来形容今天的课程效果和我的感受，再合适不过。李老师用那种不温不火的笃定，稳稳驾驭了一天干货满满、却丰富有趣的课堂内容，给了我们相当大的收获和启发。
课后，我和娘娘交流，我们都无比佩服。这是我头一次看到一种波澜不惊的授课风格，却能把课程导入、课程知识点、教学示范环环相扣，娓娓道出。这如没有多年的扎实功底，是无法做到这么逻辑清晰、引人入胜的。
So，这次的培训，真的很值，不枉我们期期盼盼一个月之久。
一句话概括：李老师，你值得期待！
哦也，关于李老师本人的感想抒发完毕，暂时打住。之所以写今天这第101篇的总结，是因为有课堂作业。接下来，按作业要求，要言归正传鸟。
O 课程其中的三个知识点
今天的课程知识点信息量还是非常大的，贴心的李老师，已全部整理发到群里，我印象深刻的是这么三个：
1、好课的理念：
课程有多少知识并不重要，重要的是让学员吸收多少！
课程教多少方法并不重要，重要的是学员能运用多少！
课程有多高大上并不重要，重要的是影响到学员多少！
2、课程内容与形式的关系：内容为王，形式为轴，学员状态为驱动，内容和形式不断转换推进。
* 此处用的视频案例素材是《三傻大闹宝莱坞》里的关于机器定义的片段
3、高效课程开发的九环节：获取注意力、建立联结、介绍框架、激活旧知、引入新知、练习与反馈、复习、行动计划、凤尾收场
R&I 三点感受及思考
第一个感受是关于课程设计的本身。李老师用他今天的演绎，很好的诠释了“课程内容为王、形式为轴，学员状态为驱动，内容和形式不断转换推进”这一理念。丰富的图片视频案例等素材，引古道今，让大量原本较为枯燥的知识点，穿插贯通，循序渐进，清晰易懂，最后推出结论，关联上培训，丝丝入扣。还有课程导入部分，很多环节设计非常巧妙，新颖有趣。我最大的感受是，哦，原来这些环节还可以这样做，巧妙而高明。就像李老师说的，一件事情的解决方案永远不是唯一，至少有两种以上，我们要善于跳出惯性思维，出其不意才能收获意想不到。
第二个感受是关于学员认知的差距。李老师用两个图片人物的现场测试，深刻形象地展示了年龄和兴趣点关注点的差距，造成的认知层面的差距。不得不惭愧，那两张图片我压根都不知道是些什么玩意，认识到了这一点，让我有很大危机感和压力感，任何事物带来的影响都是双向的，在一个是由经验决定价值的培训师角色上，年龄和资历上的积累，的确给了我们很多优势，但同时也给我们警惕，当学员不断更新换代，不断年轻化时，讲师如果不能做到与时俱进，用心且准确地把握学员的认知过程，就无法抓住学员注意力、无法达到最佳培训效果。
第三个感受是关于团队合作。一个持续了40分钟的活动课展示，让我们明白了，一个人的力量是有限的，一个优秀且成熟的课程，它的设计过程，一定不是一个人的事，而是一个团队的事，而且这个团队越庞大越能贡献更多智慧和资源。
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基于以上三点感受，在即将开始的课件设计开发过程中，要做出以下几步改善：
1、素材的收集与分组：从大咖公众号、实际工作中大量收集视觉化笔记相关的呈现案例，根据学员的兴趣点及认知过程，进行筛选和组合，再根据授课时长进行合理搭配，并在逻辑轴上循序渐进。为增加素材的现场感，可以自己COPY绘制；
2、短时间内突击缩短认知差距：大量进行主题阅读，了解课件相关的热门新闻、言论、网络流行风格、领域内知名人物等，要做到对课程相关的信息点，能够追根溯源；
3、扩展团队力量：和小婵课程进行组合，三个人各自发挥资源优势，承接一个类型的笔记的内容开发，再综合编译。
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