读《做有专业尊严的教师》有感（五）

          今天读得是窦桂梅老师执教的――我是这样教图画书《我爸爸》（《绘本与作文》的教学）。

      流程如下：

1、整体感知图画书。当我们打开书看完之后，要有一个很好的习惯，把书合上放在胸前，想一想，这本书都写了些什么。

2、发现“画中画”。让我们再次打开书，看看给你们留下印象最深的几幅图，这回再看图的时候，可不能走马观花。

3、体会句子表达样式。从“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”发现“也”字把两幅图连起来，起到了桥梁的作用。从“我爸爸吃得像马一样多。爸爸游泳时像鱼一样灵活”发现“……像……一样”的句式。

4、创作。出示友情提示：（……像……一样。……像……一样，也像……一样。）用上刚才你们发现的句式说一句话，画上一幅图，或者写几句话都成。智慧就在你的手指间，开始吧，学生纷纷创作起来。

5、展示与点评。

      从我家姑娘两岁起，每天晚上的睡前故事必不可少，所以在读这个章节的时候也在反思自己给姑娘读故事的情景，感受有三：

1、一幅一幅地看。从封面起。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后把配文读给孩子听或者用一种儿童的语言对配文加以补充，适当让孩子即兴说出图意，训练的结果就是孩子看图说话的语言能力提高很快。

2、一幅一幅地说。我会用一些体态语，或眼神儿，引导孩子发现图中要表达的奥妙。我给5岁的女儿表演“发抖、夹着尾巴逃跑”等人物形象，用丰富的表情，夸张的动作，提高孩子对文本的理解。

3、通过读故事，看故事，孩子的识字能力也大大提高，有时候我会和她合作讲故事，我看图他讲故事或者她看图我讲故事，极大地激发了孩子的阅读兴趣。

        好的成年人不应该是板着面孔的，好的老师也不应该只是会训诫的。我觉得永远有一颗童心是幸福的源泉。因为用童心成就孩子的同时，也是在成就自己。

读《做有专业尊严的教师》有感（五）