学生必须运用他们现有的知识来判断对错。活动：邀请学生和同桌协作，每个小组都要复习一遍所有陈述说明，然后对它们的真实性做出判断。让学生们都要讨论陈述内容，然后说出自己认为真或假的理由，这些理由要和之前课堂中提升的部分的知识和理解相关，三四分钟后，请全班同学在一起，让每个小组来讨论一下他们的问题，然后再各自说说自己的想法，解释一下原因，老师再在答安的基础上再进行补充说明。拓展：挑战一下学生，让他们写出判断的过程，评价自己的选择，鼓励他们在回答中加入自己的分析，证明、案例等，为了推动学生进一步思考，让他们采用多种方式，达到正确修改陈述的目的。提升：让学生搭档协作，回想知识点，相互检查自己的陈述问题，学生可以向同伴大声读出来，让对方找出错误。
小贴士：鼓励学生们在确认真假后再做讨论分析，这会使他们做决定之前的思考过程，反过来，你可以利用这个信息来鉴定平时的误解—不管是事实回忆还是分析。这个活动能很好地帮助你估测学生能回想起多少之前课堂的内容，同时这是一个很好的提醒他们之前学过什么的方式。
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本文标题：新颖的知识罗列法
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