她还堵在门口，似乎不想让我跟上学生队伍。
“告诉我，你昨天下午和卢老师说了什么？”我问她，语气和刚才没什么两样。
她一愣，没有想到我会把话题从表扬她转变为问她吧？她倏地转身逃离般闪了，追上了已经走到楼梯口的队伍后面。
很明显，她心虚了。
第三节道法课，我针对她的这一举动，没有点名地希望学生：找以前教你的老师谈谈天，说说话，很好。建议跟老师们说的是自己的进步，自己的优点，让老师为你感到高兴。千万不能无中生有，诽谤现在教你的老师。老师们都很善良，不会和你们这些小孩子计较。你说了什么，只是自己伤心，生气，不会对你做什么。以后出到社会上去，你们会遇到各种各样的人，如果还是无中生有诽谤他人的话，后果无法预料。
我会说这些话，都因为从启王的言行看出她和卢老师说的话都是假话，是诽谤我们老师的话。
周五，大课间，学生们都排队出去了，启王特地堵在教室门口等着我，一副不让我出去的架势：“老师，我把那张椅子修好了。”
看到她渴望的眼神，我知道她需要我的肯定和表扬。表扬和鼓励学生，是我最不吝惜的：“表扬你。”
“那张椅子的中间那一条杠一头脱开了，我已经把它修好了。”她再次说明。
周四下午，学生们值日搬动桌椅时，我已经知道那张没人坐的椅子坏了，让学生去换一张好的回来。
“你真厉害！”
她微笑，点头：“我摇了摇，确实摇不动了，我已经把它修好了。”
“好的，如果修不好，就要找你的好朋友炎叔换一张。”炎叔说过，认识她爸爸，而她，也以是炎叔的好朋友自居。
“好的，老师，我能修好。刚刚启刘坐了一下，也说不会摇晃了。”
我再次肯定了她的的努力。
但是她还是堵在教室门口不让我出去，于是，就有了开头的那一幕。
老师们被误解，被冤屈，和学生的言行有很大关系。
老师太难了！
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