随着乐高机器人教育在国内的火爆，很多老师和家长对乐高教育也有不同的观点，不过主流人群还是持认可意见：乐高教育真的和传统的教育模式完全不同，乐高是一种全新的东西。在国外发达国家，乐高教育已经非常普及，但是在中国玩乐高并没有大规模开展开来。
首先，乐高教育是儿童体验式课程，带领大家在 “做中学”， 共享创新实践过程, 体会抽象的理论知识应用在真实的生活中。乐高教育是典型的西方教育小班活动老师被称为辅导员和孩子们打成一片 能亲自参与这种实践让孩子们开心让家长满意是最大的快乐也能够把一些乐高教育的特点记录下来。传统教育对比之下就十分死板，没有这么大的乐趣。
第二，在乐高教学中，与传统教学中导入的方法不同的是，学生的活动，需要老师用联系的方法构思、创新和设计。概括地讲，乐高教学法中的联系不同于传统教学中的导入，但与新课标实施以来教师们实践的情境教学基本是一致的。 构建阶段，也是做中学的阶段。学生们通过动手设计、建构现实世界的模型，在头脑中组合、创建新到的知识结构。学生们通过策划、编写方案程序，完成任务，解决问题。
第三，传统教育机构，即为了提高学习成绩或者培养兴趣，拥有一定知识量的教师，在学生在校学习的时间和空间之外，针对学生需要，专门为学生提供个别或者集体辅导的教育机构，并以盈利为目的，灵活自主的社会办学机构。偏重的是理论输入，而乐高教育偏重的是动手实践。
乐高教育与传统的知识的单向灌输不同，它侧重于培养孩子独立分析问题、解决问题的能力，沟通表达能力，专注力，想象力和创新力。在乐高的课堂上，我们会看到一些基础块、大颗粒、乐高小人仔等常见的乐高玩具，但是这里也有很多专门针对各个年龄段孩子发育的关键期和敏感期所匹配的乐高教具，针对不同特点的孩子设计的课程主题和内容。
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