家里有两本《小王子》，却一直没读完。今年，与女儿的睡前阅读时间，每天给她读几页，倒是从头到尾读了一遍。
孩子般的小王子，很执着，每个问题提出总是要得到答案为止。
拥有一朵玫瑰的小王子，一直觉得自己拥有世上唯一的玫瑰，却在地球上发现成千上万一样的玫瑰，他很沮丧。直到狐狸的一番话让他明白：他的玫瑰是与众不同的，因为这个玫瑰是他天天浇水、百般呵护后拥有的，是跟他有驯养关系的。对，这朵玫瑰，是他的，他们彼此依赖，彼此信任。
这是我读完它的感受，很粗浅，有点疑惑《小王子》为什么会成为经典，为什么得到那么多人的喜欢与推崇。
昨天听阅读营里郑老师的讲座——《小王子》一个典型的经典阅读个案，收获不少。导读时从作者圣埃克絮佩里的神秘的背景入手，激发学生的阅读兴趣。可以从生命的渴求与丰盈、成长的遗忘与烦恼、回忆的真实与虚构、创作的缘起与类同、意象的隐藏与象征几个方面选择切入点进行文本解读，可以采取对比究因、结构整理、追溯原型、捕捉特征等阅读策略来推进阅读。还有她讲到的文中出现的几种动物的象征，比如说狐狸象征智者，为小王子接触心中的疑惑。
驯养，并非圈养。
爱，也不是占有。
爱，也是走进另一个世界的好奇。
爱，也是对另一个世界的尊重。
每次听阅读营里专家的讲座，心中都不停地在给他们点赞。反思自己，读书，还在浅入浅出地阶段，不能再停留在仅仅是读过、做过地阶段，而要达到读，就要读透，做，就要做好的境界。
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