当下，赢得家庭教育，才能赢得学校教育，才会实现培养全面发展的人这一目标。所以，一直有开设家长讲堂的碎碎念。
上个月13号，我们的“幸福 致远家长课堂开启了。因为是第一期，用启动仪式+专家讲座，完成了为时一个半小时的讲座。如果不是天气原因，昨天晚上，我们的第二期就完成了，第二期我们针对家长的家长的调查问卷内容，梳理出几个问题，请家庭教育宣读团的成员做指导。
其实，在从事了三十多年的小学教育，加之专门学习了多期家庭教育讨论后，对于教育这件事，自己也有了初步的认识，对于家长提出的困惑，我是可以游刃有余地解答的。但是接受大家的建议：不要在自己的学校里讲，大家讲究外来的和尚好念经。
我们开设的家长讲堂，只请别人来讲，况且，实事求是地说，我佩服的还是有限的。该怎么把我们的理念借助讲堂传递给家长？我思考着。每次专家讲前的20分钟，分享我们的学习与读书感悟，以传达自己的观点。
本周二有机会聆听了来自新教育研究院副主任朱雪晴老师的《今天怎么做老师》的报告，其中的”一个老师和一本书“，是她与我的语言密码，高度认可她的观点：
”书籍的世界并非是一座山，而是一张网。“《阅读三十讲》里有”自动化阅读“与”海量阅读“的要求。”自动化阅读的能力，是指导在阅读的同时思考，在思考的同时能阅读。她说，在小学阶段，最需要掌握的能力，就是自动化阅读的能力。而“海量阅读”，则是朗读不少于200小时，默读不少于2000小时，达到自动化阅读能力的孩子，可以在２小时之内读完一本10万字的中等水平的童书；海量阅读要求零负担、不求甚解；海量阅读主要集中在三四年级，每年的阅读量不少于1000万字，大概100本书，两年下来大概2000万字200本书，每周两本书，三天一本书。
阅读量不够，影响语言发展、智力发展、数理化学习；而阅读量足够，则促进语言发展、智力发展、数理化学习。
小学有两件头等大事：一是保护儿童的自尊心，二是培养儿童的阅读能力。
网友评论