家长课堂

第889天 2017-09-17晴

对比型家庭教育模式与突围

一、什么是对比型教育模式

对比型教育模式，就是家长经常通过对比的方式来教育孩子。

比如

你学习如果能像小红那自觉就好了。

你就不能像姐姐那样认真写吗？看你的字写得多难看。

人家小明每天都是自己按时起床，你都不会学学？每天都要喊几遍子才行。

人家小梅才比你大两岁，现在都会自己收拾房间了，你看看你，连自己的书包都得我给你装。

不管是学习上，生活上，行为上，态度上，品德上，家长总是能够随手找到比自己家孩子好得多的别人家的孩子。这种教育模式，就是典型的对比型家庭教育模式。

二、对比型家长的心理状态

对比型的家长，普遍存在这样的心理状态。

一是希望通过对比来激发孩子的动力。让孩子看到自己不如别人的地方，然后通过努力赶上对方，甚至超过对方。所以对比的往往是孩子的短处，对比的时机也往往是孩子犯错误的时候。

二是认为自己的孩子不好，也就是在否定自己的孩子，同时呢，这也是否定自己。不管是否定自己还是否定孩子，这都是不自信的表现。自信的人是不会和别人比的。比尔-盖茨大约不会主动去和别人比财富，张继科也一般不会和别人比乒乓球的。下棋也要找高手，很少有人愿意去和不如自己的人比。

三是希望通过对比，找到孩子可以提升的地方，或者是给孩子找到一个学习的榜样。让孩子有一个追求的目标，然后自觉地朝着目标努力。

四、实际上还有的家长，之所以比较孩子，是因为要比家长。

三、对比型家长的语言模式

你看人家谁谁学习多自觉，你都不会学学。

你就是不如人家谁谁谁，你看人家写得多好。

你看谁谁多勤快，哪跟你，懒得连气儿都不想出。

人家谁谁，学习也自觉，成绩也好，也懂事，还知道心疼大人，你跟人家比，连提鞋都跟不上。

你要是有人家谁谁一半，我就烧高香了。

总之，比较型家长嘴时说出来的，永远是自己家的孩子不如别人家的孩子好。

四、对比型家长的常见行为表现

一是用苛求的眼光去要求孩子，而忽视了孩子的感受，忽视了孩子的能力，忽视子孩子努力。比如：孩子这次考试成绩不好，已经觉得很难过了。你没有安慰的话，反而因为别人家的孩子成绩好，把孩子狠狠教训一通，孩子心里是个什么样的滋味？孩子本来已经很努力了，也已经有进步了，可是家长仍然不满足。比如：上次考60分，这次考70分，本指望你表扬吧，你说：看看人家小明，又考90多。你就会考六七十分。怎么这么笨呀！

二是忽视孩子自身的特性，总喜欢从孩子身上挑剔出毛病来。自己家的孩子很安静，你可能会要求他像别人家的孩子那样活泼：孩子有正义感，你会要求孩子少管闲事；孩子做事认真，你会要求他速度；孩子做得快了，你还要求他精细。

三是好不从不同的角度，把孩子与不同的人比较。态度上，要求他像小红一样认真；行动上要求他像小明一样主动；成绩上要求他你小梅一样优秀；在家要求他你小亮一样勤快……真的能这样的话，孩子不成了完美的人了吗？真的有这样的孩子吗？

五、对比型教育模式对孩子的影响

一是失去自信。在学习上不如甲，在习惯上不如乙，在唱歌上不如丙，在体育上不如丁等等，会让孩子产生一种错觉：我在各个方面都不如别人。长期的比较、不同角度的比较，会让孩子的自信心一点一点地消失。

二是让孩子产生暴力行为。家长经常拿来和孩子做比较的人，往往会成为孩子攻击的对象。我不如你，就破坏你，干扰你，阻扰你，暗地里教训你。学校里，学习好的学生容易成为被攻击的对象，就是这个原因。

周某13岁，与不满13岁的覃某，是广西省南丹县某小学六年级同班同学，平时两人关系比较好，且两家同住一条街，相隔不足150米。覃某因同学们喜欢与周某玩耍，并曾议论她不及周某漂亮，因而对周某心生嫉恨。于是就把周某杀死了。类似的事情，在小女生甚至男生之间十分普遍。容貌、学习成绩、老师是否喜欢等，都可能引发同学间的嫉妒。只要人和人在一起，就有比较，有比较就有差别，差别容易引起嫉妒。

著名的“复旦投毒案”中，林森浩对黄洋不满意的原因之一就是“（他）开玩笑都喜欢占上风，我也不喜欢占下风。”

三是导致心理状态不健康。比较可能会导致嫉妒心理，报复心理，并由此产生的不稳定不健康的情绪，不正确不理性的行为。比如经常无端发火，生闷气，莫名其妙地怚丧，无缘无故地激动。

有这样一个真实的案例。一个初中一年级（当时他上六年级）的孩子，经常和一个同学闹矛盾，甚至打过架，还涉及到他们的伙伴。在咨询的过程中，这孩子还忿忿不平，说我真想杀了他。原因竟然是：我永远就差一点点超不过他。超不过他，我可自么办。这样的例子，我们好像在电视上，在武侠小说中经常见到，没想到的是，在这么小的孩子身上却真实地发生了。

这样，我们的孩子心理已经严重扭曲了。他们即便是考上大学了，成材了。等到他步入社会以后，怎么能和别人处理好关系呢 ？自么能过上快乐地生活？只要有比较，这种人永远会生活在阴影里，永远找不到快乐。

四是让孩子感受不到爱。经常被认为比较差的的孩子，他会认为是家长不爱他。在孩子的心里 ，爱是很具体的，一件礼物，一个动作，一个眼神，一句话，都可能是爱的全部。他们会很直接地认为：经常被认可的、被表扬的就是被爱的。经常被批评的、被指责的就是不被爱的。日常生活中，也确实有孩子这样顶撞家长：他那么好，那你让他来跟你一家儿吧。说出这样话的孩子，其实在心里已经有很强的被抛弃感了。

五是容易让孩子自己放弃自己。在长期的比较中，孩子看不到自己的优势，看不到自己的进步，得不到家长的认可和肯定，就会认为反正自己再自么努力都不行，都不能让家长满意，还不如自暴自弃了。我就这样了，随你们怎么着吧。随便说，随便骂，随便打。反正他是也不犟，也不听。转过身去，我行我素。这种情况，是家长最痛苦、最无奈的时候。有一种浑身是力就是用不上劲的感觉。

六是让孩子产生炫耀、攀比行为。一方面不行，我和你比另一方面。学习比不过，我和你比体育。在学校比不过就到校外比。总有我的强项，实在不行就比打架，比冒险，正道比不了比邪道。闹事的孩子，往往就是在这样的环境下成长起来的。

像上面说的这些问题，都是比较型家庭教育模式中成长起来的孩子容易产生的问题。

六、比较型教育模式如何突围

一是自我对比。自己和自己比，有进步就是成长，就应当肯定。一个著名高等院校的女“学霸”在谈自己的成功之路时说，“我有一个伟大的妈妈，她总是能够找到我的成功和进步 。”

每天都有进步就是好的。不要企望一下子进步多少。一口吃不了个胖子。积小成为大成，由量变到质变。这个道理大家都懂，就是在实践中，几乎每个家长都会害“急性病”。

二是比出自我。齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，“模仿”得了他人的人生轨迹，却永不可能超越别人，相反，还可能迷失方向。

　　学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、教训，学习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦想，最终找到自己、成就人生。

孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生。学习和借鉴别人的优点，不是为了成为别人，而是为了成就更好的自己。学习别人的过程中，一定要保持自己的优势，保持自己的特点，保持自己的长处，保持自己的个性。不同的花，有不同的色彩；不同的果，有不同的味道；不同的风景，有不同的感受。没有两个人是一样的。而成就自己，才能活出自我。一味地模仿别人，就会失去个性，失去自我，就会变成邯郸学步。

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