今日没有七年级的课，只有六年级。
每节课都聚焦一个关键词，本节课：总结过去，开启新篇。
本节课三个环节：
第一，演讲开启。围绕关键词“阅读”开启头脑风暴，第一位演讲者开启，提醒催号员。
围绕阅读，我先说了书、人、法，学生们说到了启、思、馈，在学生说到启的时候，顺便细化为以往阅读、个人体验、社会生活。
思恩带来《解忧杂货店》，主要从书、人、法三个维度介绍，思路还是比较清晰。
顺便提醒，谁愿意B9B10到我这边预约看书，三班有冯思恩、魏子斐和盛世轩。
现有三个，慢慢扩大，后期可以开阅读选修课，这是我的目标。
第二，展演总结。围绕“优点与不足”进行60秒的成语展演总结，各小组选派代表。
第一组黄骏涵，比较含蓄地表扬和批评了小组成员的合作情况，说得很流畅。
第二组张炜童，只讲了小组的缺点，重点自我批评——划水严重。乐宁进行了20秒的优点补充，给小组打气。
第三组郭奕君，表扬小组成员的亮点，总结了剧本太短的缺憾。
第四组盛世轩，把编剧的心酸以及表演的快乐都总结了一遍，口头表达很流畅。
我给出一个思考，小组合作的红线是什么？学生不理解，补充解释，所谓红线就是大家最好不要碰，否则会引起别人的反感，让自己的魅力值降低。全班集体回答：划水。
四个红线顺势总结出来：
1.划水。遇到划水的举手，自己划过水的举手。给出期待，历史就此翻篇，新项目需要大家新表现，集体喊：小组合作，不再划水。
2.甩锅。本来我说的是抱怨，孩子们的总结更接地气，这也是常态。骏翰直接表演了一把小组合作中的甩锅情境，笑翻全场。如果更进一步，笑完之后要严肃地指出甩锅的后果。于人于己都是不利的。
3.拧巴。这是革智的创造，其实就是不配合，只想自己不想别人，也不考虑大局。
以上三点都是同学们想到的，我又更进一步设计了一个场景：
明天就要展示，有人说我的PPT掉家里了。明天就截稿了，有人说我写在什么什么本子上，本子在宿舍。
他们一下子就明白了——拖拉。
4.拖延。我让他们看一个喜剧节目《是谁杀死了周日》，今天晚上给反馈。
第三个板块：迷你项目，班级写真开启。
先观看《奇葩说》小鹿和首尔BBK争夺之战，先看小鹿的言说。
要求，找出论点和论据。
总结，这节课框架清晰，目标明确：总结过去，小组合作再上台阶；开启新篇，提升兴趣重新再战。
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