第十一章 港校面试的准备
刘老师前几天写过一篇《透过心理看教育——教育就是驴拉磨》，文中提到“倘若教育充满着逼迫和控制，被教育者的自主性就无法调动”，又提到“我们的教育最让人担心的是孩子刚进入大学就厌倦了学习。”
读完这篇文章深有感触，特别是孩子近期为了准备港科大的面试，所展示出来的种种表现，更是印证了学习情感的重要性。
自从入选港科大的校荐名单后，我们全家总动员，调动各方面的资源，目的是为孩子的面试做尽可能多的准备。虽然之前也曾经探讨过港校的问题，但我们的决心并不是很强烈，孩子的英语水平不好也不坏，倒是初中时候坚持了一段时间的外教课，到中考就放弃了。进入高中，没有很强烈的出国愿望，因而也没参与过雅思等的培训，学校的模拟联合国等活动也不参与。
之前也给孩子强调英语学习的重要性，口语、听力在与人交往时的便捷性。但孩子好像只关心英语学科的应试，对英语的应用不是很上心。也曾经早上起床就给他放英语的MP3，给他订阅各种英文小杂志，但他都是没有很大的热情，有时还很不耐烦。
但这次不同了，由于时间紧，任务重，自己好长时间也不张口了，在全英文的环境下，还需要针对某些专业话题组织语言，孩子内心有点忐忑了，不再抗拒我们的安排。我提议每天抽点时间收看央视外语频道，以锻炼听力；在早上、下午利用在校园内走动和在车上的时间听手机；报名参加北外的一个短训班；学校英语教研组组长刘老师单独给他搜集培训素材（孩子很幸运，英语刘老师曾是孩子的人生导师，孩子在暑假期间每写一篇英语作文，均会发给老师，刘老师每篇都仔细地予以点评，不厌其烦地修改，一再地提醒他的书写，我们都说刘老师像一对一的私教。只是近几次英语考试的成绩不是很理想，孩子说有点对不起刘老师的关照!）等等，可谓是一系列“恶补”的安排，孩子均痛快地接受，还主动要求与之前听过通识讲座的一个老师联系，探讨几个话题。
这在之前是不可想象的，这头“驴”是看到挂在前面的“胡萝卜”了?呵呵……这两天在津津有味地收看央视外语频道，比我们还主动。
由此想到，孩子学习情感的重要性，我们家长、我们的老师们如何给这些孩子们设定这个“胡萝卜”，让这些“驴们”体验到学习的快乐，喜欢学习、爱上学习，可能是要引起我们深思的重要课题！
以刘老师的文章结尾 “所有的管是为了今后的不管，所有的陪伴是为了今后的独立，学习终归是孩子自己的事，让孩子在学习上多一份责任感、多一点主动性是教育的目的所在”来结束本文。
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