今天开始认真思考即将要申报的课题，原计划顺着年前规划的微课题《基层一线教师信息技术应用能力提升策略的研究》继续深入下去，有自己的优势，毕竟这些年一直从事相关课题的研究，但突然想到今年新学期开始推广的“智慧班牌”在学校的全面应用。我觉得这也是一个值得研究的“点”，已经与泛在教育合作几个月，硬件设施基本安装到位，各班逐渐增加应用，从最初的学校文化的宣传，到各班个性化资料的展示，再利“小红花”过程性评价的应用，老师们已经在课堂上注重个性化评价，学生也乐意在校园做好人好事，因为可以获得相应积分，达到一定数量后，可以刷脸兑换小礼品。还有刷脸可以与家长无缝沟通，放学广播系统可以告之校门等候的家长……
这一系列的智慧班牌的应用推广是可以选作课题研究的，但应用相对宽泛，我们可以具体到一个“面”上开展。按理有较多当前很“时尚”的如“双减”、“智慧校园”、“评价”等都可结合起来的，从个人的角度课题研究一定是解决当下比较困难的“点”，学校现在凸显的各种问题归根结底还是学生行为习惯的养成，特别是部分学生上课不认真听讲、课间疯打追逐、卫生习惯不好等问题较多，问题的产生肯定有多方面原因，我们能否利用“智慧班牌”系统来解决(或缓解)，主要围绕学生行为习惯养成方面，这一点与“德育”和“评价”关系都比较密，也可以说这两者的站位更高，那我的选题应该更为具体可操作的。
综上所述，我初步拟定研究的课题为《“智慧班牌”在养成中小学生良好行为习惯应用策略的研究》，副标题是以我校为案例，因为这样的应用研究肯定是有固定的研究对象，通过一段时间的研究形成相对成熟的策略，比如制度、技巧及管理案例集，应用后的数据对比、追踪调查报告等成果。课题研究的目标归根是办好学校，让孩子们享受到更好的教育，既提升教师的教科研能力，也提高学校的办学水平，最终还是反馈到学生的个体上。
一点点思考，感觉还不够，还得琢磨琢磨！
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