由“寇与冠”想到的

以前学过“寇”，这学期又学了“冠”。多年的教学经验告诉我：这是特别爱混淆的两个字，很多学生一听写就会弄错，不是张冠李戴，就是部件混写。

不过，汉字是有故事的，自从喜欢阅读汉字字理方便的书籍和文章后，增长了很多这方面的知识，现在，再讲解区分这两个字后，效果好多了。

寇字，词条上是这样解释的：

寇，会意字，从宀( mián)，表示与室家房屋有关，从元(人)，从攴( pū)，表示持械击打。意思是手持器械的人，侵犯到房子里来打人。本义：入侵；侵犯)

冠，会意字。从“冖”(mì)，用布帛蒙覆。从“元”(人头)，从“寸”(手)。意思是：手拿布帛之类的制品加在人的头上，即“冠”。本义:帽子)

给学生讲的时候，让他们把各个部件的意思了解了之后，寇，可以说：一个手持木棒或武器的人，进到别人家的房子里，用武器打主人的头，这种行为就是侵犯，这种人可以称之为“寇”。
冠（第一声），就是用手拿着帽子放在头上。

这样一讲，学生非常感兴趣，对这两个字的意思记得很清楚，再趁热打铁，赶紧练几遍字形巩固记忆。
记得我小时候上学，大家出了错字，就会被罚抄多少遍。这种加强记忆的方法到了我参加工作以后，还在沿用。抄写巩固，确实有效，但是不宜过多。如果太多了，比如十遍二十遍的，那时，学生考虑的只是什么时候完成任务，而不是这个字念什么、怎么写了。有时候，练着练着，字还可能就走形了，所以，就是抄再多遍，学生的心不在那里，很多都变成了无用功。
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不过，虽然比较有趣味，也不要指望他们立刻就能区分和记住——虽然当时他们听得津津有味。第二天听写，仍有一些人会错。以前，我会觉得疑惑和焦急：你已经认真听了，当时就多次复述、书空记忆，并且又练习了几遍，怎么还是会错呢？现在，我平和了很多，不再因为那句“没有教不好的学生”而焦虑。因为，四十个学生，各个方面都各不相同，所以不可能人人都把课堂内容记住。

所以，可以再讲再练，单独反复指导……即使这样，到考试的时候仍会有人写错。

其实，这才是正常现象，我需要做的，就是尽量学习提升自己，尽量增加课堂趣味性，吸引学生，做好课后指导……至于其他，就不是我的能力范畴之内了。