【写在前面】

我发现我偶尔还是有些“冲”，虽然自认为很温和，其实也有一些时候，属于旗帜鲜明那一类，也属于一板一眼的那一类。所以，突然想到用“有一说一”这个文集栏目来，将我的那些真诚的偏见放在一起，也很好。

01上班，你按时了吗？

开学通知，至少发了三遍。

第一遍是放暑假时，有播报。第二遍是两天前，在群里发了提示。第三遍，是昨天晚上，在群里发了提示。

是的，我们的上班时间是上午9点。

我们在校门口，让每一位进来的老师抽签，准备参加别开生面的开学工作会议。

可是，你总会收到这些信息：

“我没有预估到路上这么堵车，要迟到一会儿哈。”

“我在打车，很难打到，现在高峰期啊，拼车都不行。”

“周一路上车太多了，我开了1个多小时了，估计要迟到。”

当然，你也会发现，9点已经过去，还有一些人那真的是“姗姗来迟”，风度翩翩，正大光明地“我迟到”。

身为成年人的我们，不是善于规划，或许善于走惯常思维——我平时不是这样的吗？或许是侥幸心理——可能车多，但是我出门一定顺利。或许压根就是这种想法——迟到了，也没有啥的。

如果你班上的学生也是这么想的，请思考：你会如何做？

02板书，彰显美感了吗？

用“姓名+新学期送给自己的一句话”板书在黑板上，完成签到。

用这样的方式，一是“先把帽子扔过墙”的理念，先说出来，公之于众，剩下的就是行动，或者说是一种暗示。二是老师们互相借鉴学习，提升自己的粉笔字水平。

大多数老师都写了“加油干”“挑战自我”“用最初的心，走最远的路”“好好接班”“允许一切发生”等激励人心的话。

还有的老师写的时候也注意了美感，正楷书写，表达对新学期的一种敬意。

但，还是有部分老师的粉笔字，的确不忍直视，感觉就是小学生水平。

自己的字写得不好，其实是早就知道的短板。也知道这个短板，通过自身的努力是可以改变的。

但，是什么原因允许这个短板一直存在呢？

你的字在学生面前就是一种丑陋的样态，当你让学生把字写好的时候，你觉得有说服力吗？

03用餐，你示范了吗？

中午吃饭，我们都是用餐盘吃饭。

我们排队打餐，已经吃完的老师放餐盘：

“咚咚咚……”筷子、调羹、餐盘，互相交织，很是刺耳。

再看他们是如何放的呢？

身子笔直，舍不得弯下身子。还有一定的距离，就“啪”的一下，玩起了扔飞盘游戏。自然，那响声很大。

再看，他们的餐盘里，感觉就没有动过一样，直接倒在了垃圾桶里。

我们对学生要求的：光盘，轻拿轻放，在他们这里看不到半点痕迹。

关键是这样的人还很多，有这样意识的人就更不多了。

每次学生“啪”的一下扔餐盘，我会对他说：“餐盘也会痛的。”

“以身示范”说起来只有四个字，可行动起来，就需要很多个字的加持。当然，也可以浓缩为一个字：做。

如果说，这些称为素养或者涵养的话，我们的老师还需要不断修炼。