身处信息大爆炸的今天，每天信息更迭的速度，快得超乎我们的想象。有数据表明，我们现在一天的信息更新速度，大于过去的几十年、甚至是几百年的信息积累的总合。苏格拉底能把当时的信息尽数学习，在今天听来，简直就是天方夜谭。但就当时的信息量来说，却是可能发生的。
在今天这样的时代里，获取足够多的信息，成了我们跟上时代发展步伐的关键。很难想象，在这个信息日新月异的时代，不能及时抓取我们需要的信息，意味着什么。现代社会的文盲，不在是以前的识不识字，不在是文凭的高低，更多时候是指我们的学习能力的高低，我们学习速度的快慢程度。科技的高速发展，使得旧信息被迭代的速度变得异常迅速。我们不能仅仅满足于学到了多少知识，还要能及时跟上信息的更迭速度，才能保证自己不被社会淘汰，不至于成为活在过去信息里的旧人。
那么如何获取信息，就成了我们学习的重中之重。那怎样获取信息，才能让我们跟上时代的脚步？怎样才能获取到我们想要的信息，成为了我们学习的关键。
1、 合理的取舍
“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”庄子早在几千年前就给我们敲响了学习的警钟。既然在有限的生命里没办法学尽所需，那么如果进行信息的取舍，选取那些我们需要的信息进行学习，就成了我们学习的关键。
巴菲特老爷子给了我们做类似选择时提供了参考依据。
当巴菲特在商学院演讲的时候，他说，“我可以给你一张只有20个打孔位的卡片，你可以打20个孔，代表着你在这一生中所有可以做的投资，从而最终增加你的财富总值。但是一旦打完了卡上所有的孔，你就不能再做任何投资了。“
他继续说：“根据这些规则，你将会真正认真地考虑你的每一次投资，你会被迫三思而后行，所以这样一来你自然会做的好得多。”
况且，我们一天的时间和精力有限。如果我们把每天的注意力分摊到很多的信息的获取点上，那么在每个点的信息上，我们分给它的注意力是很有限的。如果我们试着把要获取的信息固定在一、两个点上，那么，这一、两个点能分到的注意力就会多的多，积累效果也要大的多。依据10000个小时理论，在这一、两个点上进行学习，我们取得成功的几率就会大大提升。
2、 及时提取
我们获取信息的最终目的，就是为了运用。学了几斗车的知识，如果不能将其拿出来用，那么跟没学，又有什么区别呢？
我们的大脑是个信息的储存库，我们获取信息的过程，就是往仓库里储存信息的过程。只有把需要的信息装进去了，需要用的时候才能够有东西倒出来。如果装进去的信息，用时无法取出，这样的学习，是没有任何意义的，也就是在做无用功。而保证能及时提取的关键，就是要记得住。
如何才能将所学的知识记住呢？那就需要及时的重复记忆。我们的记忆有遗忘曲线。而要将及时记忆转化为长期记忆，它应当是便于记忆的，而且还要多次重复才行。还有更好的方式就是把它与我们熟悉的事物相联系。也就是说，我们不能只负责储存信息，还要将学到的知识与我们的熟悉的事物相联系，让它们之间产生关系。这就是新旧信息重组的过程。
但这样做还远远不够。我们需要及时整理我们大脑的内存空间，将其进行归类整理，方便我们使用的时候能及时的提取出我们需要的内容。不单单需要将现有的东西分类整理。还需将我们即将用到的内容，或者经常使用的内容前置，方便及时提取。那些有用的，但使用频率并不是很高的内容，我们可以将其整理、归类，并打包存储好。真到需要时能及时找出来即可。这就像换季时候，我们需要将我们的衣服重新整理。春天来了，我们可以把冬天的大部分衣服给清洗好，存在在衣柜的深处，只保留一套备用即可。而春季的衣服因为我们马上就要大量用到，所以可以将其全部翻出来，整理到衣服的前排，方便随时取用。
我们大脑的提取能力是有限的。也就是说，我们存放的东西越多，我们提取就越困
3、 学以致用
以上的学习过程，都是在为更了好的使用知识做准备。我们之所以这么用力的去学，就是为了能够更好的使用它。如果不使用它，那么我们何必去学呢？还不如好好的休息、娱乐一番来得快活。
有意思的是，在使用我们所学知识的过程中，我们还能进一步的对所学进行验证、巩固。验证学到的知识是不是这么回事。在使用的过程中，如果发现我们所学与用之间存在差异，可以引发我们进一步的思考、论证。这个过程，又是对所学的知识进行重新加工，重组的过程，又能进一步的加深我们的记忆和提取能力。
再信息大爆炸的时代，我们更该认真的思考什么才是我们真正需要学习的，然后在学习之后，加以运用，用行动去检验这些知识是否是我们真正所需。这个学习之后的行动，行动之后的验证的过程，才是我们真正的获取我们所需知识的正确途径。
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