《给孩子立规矩》读书笔记
一个年龄很小的孩子，并无法意识到自己某些行为所导致的后果。
如果他已经完全理解那些状况的话，那么在很多情况下，他都会在能力范围之内主动让自己停下来。
1、孩子的不良行为，通常都是有目的的，但并不一定是显而易见的。
孩子从一个房间跑到另一个房间，碰倒各种东西。妈妈把他抱在怀里说：“妈妈注意到你啦，你是想要妈妈和你一起玩是吗？”
妈妈继续说道，“妈妈真希望现在自己一点也不忙，但当你到处乱跑碰倒那些东西时，你知道妈妈会很生气，我们将会需要花时间去收拾这些东西，而不是一起玩。”
妈妈帮助孩子理解了，是什么在驱使他“调皮”的行为，以及用负面行为吸引妈妈关注的后果会是怎样的：一个生气的、没有时间和他一起玩耍的妈妈。
2、帮助孩子学习将他自己的行为与结果联系起来。
爸爸妈妈可以让孩子承担，显然是由其行为所导致的后果。
如果后果与行为之间的严重程度明显不符，或者看起来毫无关联，这对大部分孩子而言会令其十分困惑，并且干扰他们从中吸取教训的过程。
当爸爸妈妈剥夺了一些与孩子行为无关的东西或优待，这样的后果只是用来展示父母的权威而已。它们并不会帮助孩子理解自己的行为与结果之间的关系。
3、帮助孩子知道，“好”的行为会带来积极的结果。
当后果以更积极的方式呈现出来，它们就会更有说服力。
“如果你快点把衣服穿好，我们就仍然有时间去外婆家。”
“如果你帮助妈妈把碗筷都摆放在桌子上，那么妈妈在晚饭前就有时间陪你玩一会。”
“当你有礼貌地向别人提出要求，别人就更有可能会好好听你说话。”
另外，为了让孩子在行为与后果之间从产生联系，后果最好是在第一时间就被执行，尤其是对年龄比较小的孩子。
爸爸妈妈想要制止孩子的不良行为，首先要让自己平静下来。因为我们是想让孩子承担一项有意义的后果，而不是为了打击报复孩子的“不良行为”。
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