2021.12.27
今天继续聆听学习12月25日下午2021新教育国际高峰论坛暨第五届长三角（苏州湾）教育对话。
下午的活动由盛伏林老师主持，刘祥老师分享的主题是《用专业写作夯实成长台阶》。相信很多老师都了解朱永新成功保险公司的开业启事，朱老师要求新教育教师坚持写作，每天用心记录自己的教育生活，记录自己的阅读与思考。坚持10年，每天1000字。结果，凡是来投保坚持写作的老师，根本不需要10年，一般3年左右就已经非常优秀了。许多人成为全国有影响力的名师。
刘老师坚持17年半的写作，出版了14本专著，发表文章300余篇，可以说刘老师的成功，教育写作功不可没，通过专业写作，刘老师收获了高额的回报。
教育写作能够有意识的推进各种形式的教育实践，有意识地促进教育者阅读相关的专业著作，持久的专业反思，让我们的教育生活走出平庸，走向优秀和卓越。
刘老师说我们日常的阅读多是休闲式练习式的，比较盲目，随性，肤浅。专业阅读和专业写作应是专业发展道路上应有的自觉行为。教师应以专业写作为主线，贯穿实践思考阅读的全过程，串联起我们一切的教育行为。
写作教育叙事用文字记录自身以及学生的生命传奇。写作案例分析，用他人的故事磨砺自己的思想。写作技法探究的文章，在归纳提炼中提升自身的教学能力。写作学理阐释的论文，给行动安装理性的翅膀。
所有的生命都要成长，所有的生命都能成长，只要你愿意，相信吧，只要出发总能遇上庆典。
彼得休斯分享的是《诗歌在教育中的重要意义》。诗歌是最凝练的语言，每一个孩子都是天生的诗人和哲学家。
诗歌属于每一个孩子，父母和老师作为孩子的写作伙伴，可以将孩子的文字音频记录下来。诗歌包罗万象，诗歌具有社会性。作为教育工作者，如果我们能够给孩子组建不同的阅读伙伴，能够促使孩子诗意成长。
彼得休斯深情地诵读了两位伟大诗人的诗歌：迈克尔罗森的《生命的节奏》、托尼米顿《水在说话》。最后他绘声绘色地讲述了《猫头鹰宝宝》的故事，还推荐分享了很多优秀的绘本书籍：《小鱼》《咕噜牛》《小丫别烦我》《我们要去捉狗熊》《反叛童谣》等。
颜莹老师分享的是《教师如何化解专业写作之痛》。对于多数的教育工作者来说，专业写作是薄弱的，是亟待有效提升的能力。
颜老师提出了要练就专业写作的“五力”：洞察力，学术力，表达力，创造力，行动力。具体来说，教师要学会捕捉现象，发现问题，练就洞察力。教师要实现理论与实践的融通，提升学术力。教师要让写作更具深度新意，提升创造力。教师要不断的锤炼自己的思维能力，提升表达力。教师要为自己注入写作的动力能源，增强行动力。
教师专业写作不是一蹴而就，需要有持久的耐心，有静心思考的意志力，有百折不挠的毅力，还要有精力不断的琢磨，不断的练习，不断的顿悟漫长的过程。教师要学会为自己寻找写作的动力。
让我们先写起来，抛去功利写作，享受写作过程中个人精神境界不断丰盈美妙的感觉，写作成为我们坚持选择一种专业的生活方式。只有我们反复的多写，才能越写越专业，越写越轻松，越写越熟练。
我们要养成观察生活，积淀学识，深度思考，持续写作的习惯，倾情投入到教育生活中，不断走向优秀遇见更好的自己，让更多的人看见自己，进而走向更广阔的世界。
相信终有一天，我们能够超越技术写作的层面，进入到自由写作的状态，让自己丰富而又生动的教育，生动自然而有意义的在笔尖流淌出来。
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