（75014 邹丽亚）
游珮芸说：“好的童书，不只是大人为孩子所写，而且也是那些未曾失去“孩子之眼”光芒的人，为自己所写。”
一群孩子之眼的绘本学习者
从未想过自己会走进绘本阅读这个行业，像从未想过有一天遇见温馨丰富友爱的老师们一样，一直喜欢读书，喜欢码字，一直也想从事一个和图书有关的行业，但一直觉得很远很远，后来一个偶然的机会竟然被朋友邀请从事了这个散发着墨香的行业，一切都懵懵懂懂，一切都似知未知，我跌跌撞撞充满期待，满怀希冀地轻轻的我来了，遇见了最好的时光！
从孩子出生，家里就购买了形形色色各样中英文绘本，不仅孩子爱看，我自己也很喜欢，总是被孩子缠着讲读，直到绘本训练营学习后才知道，原来我对绘本的认识何等肤浅，绘本本身和绘本阅读真是一座丰富的宝藏，有待我们一点点挖掘推广。
三天的绘本讲师营短暂而美好，绘本讲师的学习为我开启了一扇闪闪发光的窗户，带我又重新回到了童年，回到梦开始的地方，重新上路，感谢遇见，简单总结了一下印象最深刻的亮点与朋友们共享，愿多人受益：
一，重新看见绘本的价值：
之前给孩子读绘本只是知道绘本对于孩子心灵认知各方面成长非常有利，所以经常会买给孩子，因为知道很多获奖绘本都是出自名画家之手，哪怕孩子不懂得文字，画风的熏陶已经够他吸收了，这次学习后发现绘本的价值远不至于此，而且自己也可以用具体的点把绘本的价值领略讲说出来了，总结一下大概是：
1.绘本可以启发孩子的心智，尤其是想象力和创造力，在大人给孩子讲说的过程中，尤其是讲者惟妙惟肖的声音演绎，会使孩子的大脑跟随讲者的语言和图画可以在大脑中进行二次创造，从而形成丰富的想象力和创造力。正如尹建莉老师所言：“没有任何一种启蒙手段能够超越阅读。”，而绘本阅读的重要就可想而知了。
尹建莉：阅读是最好的启蒙
2.绘本可以培养孩子爱阅读的习惯，爱阅读的孩子语言发展和学习性主动性都会发展的很好。就如我的同桌Lily给我讲述她女儿的成长经历，虽然Lily学谦虚地说自己历不高，但是她悟性很好，从小在别人带孩子幼小衔接马不停蹄关注分数和成绩时，她非常有胆识地为孩子屏蔽掉这些压力，只是简单地把书籍带给孩子，所以孩子上一年级时虽然暂时落后，但是到二年级就赶上来了，而且性格非常活泼健康，所以在欢欢问到幼小衔接的问题时，她毫不犹豫而自信地说“不用怀疑，就给孩子简单阅读就好，功利的学习反而不好”，是的，绘本不是认字的工具，它的财富远胜过指读和识字，绘本是孩子成长中接触到的第一手书籍，这个阅读习惯培养的好，真是开了一个极大的好头啊。
3.绘本阅读可以培养孩子乐观积极的性格。正如芳芳老师提到的有的性格非常内向的孩子，平常也许父母和他的交流较少，导致孩子在家和父母的话语很少，但是听了几次芳芳老师的课后，老师对故事的精彩演绎深深打动了孩子，孩子的心灵开始向老师敞开，越来越爱听故事，从而也爱上了阅读，并且从一个默默无闻的孩子成长为班里的故事大王，并且背着妈妈报名参加了学校的故事大奖赛，这个孩子性格的转变让人惊奇，一个个小小的绘本故事竟然有这么大的魅力。
林静老师：生命的目的
4.绘本共读可以培养良性的亲子关系，带父母进入孩子的世界，和孩子一同成长，让孩子通过讲者的声音和绘本的文字感知到爱和被爱，更有利于孩子情商的发展。所以李薇老师提到她的孩子在听到一本绘本时感动地流下了眼泪，也理解了妈妈的辛苦，并且主动作起了妈妈的工作小助手，让忙碌的妈妈倍感欣慰和温暖。
一个个小小的绘本竟然有如此多的影响力和穿透力，绘本的价值还有更多有待我们发现并推广，这就不得不提到绘本讲师的重要了。
二，看见绘本讲师的重要与必备技能
因为绘本讲师就是一个绘本的载体，一个好的绘本讲师就是孩子和父母的一扇扇窗户，一道道阳光，绘本是否能够活起来全在于绘本讲师是否抓住了绘本的灵魂，并学会了绘本的解读和启迪，这个责任真是重大。
一个好的绘本讲师绝对不是单纯一个文字的搬运工，她需要有专业的学习和造诣，我把这些技能总结为：硬件的装备和软件的学习。
硬件的装备包括对绘本本身的认识学习（绘本的六要素，绘本的历史，定义），例如六招读懂绘本中提到的：读绘本从封面开始，藏起来的秘密，不可忽略的版面设计，文字和绘本都在讲故事，以及连翻页都是有魔力的(想起林静老师现场给我们示范如何翻页的展示，非常神秘又很富有吸引力，这些小细节真的是锦上添花，也是让绘本更活灵活现的功底秘密），对图画的解读，对文字的解读，对图与文之间关系的认识，图与图之间关系的认识等，都需要花一些时间细细学习装备，才能不负一个绘本讲师的称呼。
团队表演绘本剧
软件的学习包括的也很广泛，包括自身文化素养的提升，包括故事讲读的五大法宝（共情体验，巧妙提问，预测推理，游戏精神，拓展延伸），对讲读流程和技巧的学习，对儿童心理的认识，对不同年龄段孩子如何选择合适的绘本，对声音的恰当演绎，对文本深度的把握，对现场绘本讲读的控场的能力，对生命目的和意义的认知等等。
亮点——声音和讲故事的人
在这些学习中印象最深刻的莫过于林静老师对于声音的演绎，简单的一个《向日葵》只有几个字，但因为老师摸到了向日葵的生长节奏和生命的动感，被老师演绎的极富生命气息，给每张图画都带上了灵魂，让我感到那些纸上的向日葵竟然活了。
在《往上看》里林老师对于高楼里瘸腿男孩内心渴望的声音的演绎与高楼下小男孩的单纯和爱的回应，真是像在看一个短片电影一样过瘾，第一次听一个成人现场读故事把我读哭了，我想这不仅是声音的魅力，更是林静老师这个人本身是富有爱的，细腻的，善良而深刻的，正如大家所言：有故事的人才能读出动听的故事来，这个功底是需要一生来修炼的，不是一朝一夕能习得的，需要我们绘本师到生活中去发现，去揣摩，去经历风风雨雨，所以也感到自己非常有幸找到一个能不断学习的领域，而且是随时随地都能学习的行业，也许目前我们的生活不见得如意和顺遂，但是这不正是给我们积累人生内涵，挖掘生命深意的时候吗？
芳芳老师手偶示范
同时感动于芳芳老师的用心和敬业精神，为了讲读好一个故事，硬是把自己从一个手残党，提升成一个手工达人，生动的各种动物造型，别出心裁的围裙故事讲读，手偶表演等，真是值得我们学习和效法的好榜样。
最后以李薇老师的话作为结束吧，也是老师讲到关于绘本阅读上印象最深刻的一个词——“相信”，不仅是相信孩子，也是相信自己，相信阅读这件事是能解决许多问题的，李薇老师是位敢想敢干的女强人，也许就是凭着这样强烈的信念，她才一路走到今天，有眼泪，有欢喜，有悲伤，也有惊喜，但她还是如此坚定的要走下去，正如她所言，这是一条需要有情怀才能走下去的路，能走多远，我也不知道，但是我愿意和她一起选择“相信”！相信这是目前最好的选择！
李薇老师的“相信“
绘本阅读的专业学习，我刚刚开始，还有太多专业知识还只停留在道理层面，仍然需要很多的学习，实践和总结，才能游刃有余，学无止境，还好这条路上我并不孤单，有一群爱学习爱阅读的姐妹们同行，彼此激励，相信我们自己会越走越专业，越走越精彩！
绘本阅读之旅，新的起点，新的视野，任重而道远！我们一起启航！
此时耳边又响起林静老师绘声绘色的《野葡萄》：从前，有一个小姑娘叫白鹅女-----白鹅女历经千难万险去深山寻找野葡萄，她吃了野葡萄后重见光明。善良的白鹅女把野葡萄带给很多盲人，让他们走出了黑暗，重新看见了五彩的世界-----
林静老师讲读《野葡萄》
祈愿爱读故事爱说故事的你和我，有一天都能有自己的美好故事，成为别人的“野葡萄”，医治人心，点亮人眼！
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