2020/04/12 周日 广州 晴
今日流水账
早晨04:00起床。
1个番茄时间。手机停机，宽带被停，处理；昨日记录总结，今日计划安排。
2个番茄时间。登录简书，写昨日日记。
1个番茄时间。QQ工作群消息查看，记录，处理。
3个番茄时间。整理电路习题文档，并存入百度网盘；寻找“正弦交流电路”ppt，找到的ppt，都不太满意；思考决定，自己做ppt，下载几本ppt教程。
这时，事情安排，时间把握有点乱，3个番茄时间内做的并不是一件事情。没严格按照番茄工作法来做，还是计划安排做得不够细致，以及番茄时间预估不准，需要继续调整。
早餐后，我扫地，羊爸备菜，羊羊叠衣服，这画面，让人感觉出一种平静的幸福。
上午，带羊羊学英语，复习昨日的“Up the tree”，反复听音频，反复读，让她读了有十几二十遍，不断地重复、不断地输入，就熟练了很多。
学完英语后，她竟然说好久没写字了，要写字。妈妈表示很吃惊，这么积极主动地要求写字很难得啊，她以前是很不喜欢写字的，每次都是又逼又哄才肯写几行。这么难得的积极，妈妈当然配合啦，娘俩一起写铅笔字，玩了一会。
自由玩耍的时间到了，妈妈看书，羊羊也自己看书。妈妈这几天跟着读羊羊的书，上午翻了《听故事学成语》，接着又读《安徒生童话》，今天还没读完。
又翻一遍
午饭后，带羊羊到楼顶去玩种菜，一起种了几棵蒜瓣；拔了一些葱给羊羊玩剪叶子，叶子摘下来给羊羊，羊羊一点一点剪成葱段，留羊爸炒炒饭用；又让羊羊帮忙到邻居家剪一些番薯苗来种，中午吃的番薯苗就是娘俩种的呢；摘了几棵龙葵给她吃，我小时候经常吃的呢。
午觉起床后，有学生问问题，忙着解答同学的问题，羊羊呢，羊爸安排她自己看书，吃水果。
羊爸最近都忙于房子的装修，跟装修、淘新房子需要的各种物件、干新房子各种利于后期生活的调整性活、买菜、做饭，也忙得很。
傍晚安排羊羊运动，打沙袋，跟她对打了一会，运动运动，很舒服。
晚饭后，羊爸、羊妈轮流陪羊羊玩打枪游戏，是咱家经常玩的游戏。几个小人物玩具按不同距离摆好，分别设不同分数，用弹簧枪射，射中得分，一轮下来，看谁分数高，为赢。升级版是，除了几个得分的小人物，再设一个障碍，打中障碍不得分，反而扣分，同样是最后得分高者为赢。
关于羊羊语文和英语学习的讨论
上午带羊羊学英语后，跟羊爸讨论羊羊语文的学习和英语的学习。以前经常出现的情况是，我带羊羊学英语，羊爸就来指责说方法不对，我呢，经常听他这样说，就很反感，到了他一说就弹起来的地步，于是，经常就演变成吵架。
今天呢，一开始他还是说，你这样不行，要音、形、义结合，你看你买的各种书，今天这个书明天那个书，又是听，又是读，光听光读还不行，也得让她写，英语900句呢？也不用按照大人学习的方法，不管她理解不理解，就让她记，就灌就行了。你看我教她《千字文》，就让她背，让她写。
今天他虽然也这样说，好在语气不像以前那样是指责、责骂的语气，我还能接受，就跟他解释、讨论。以前，他总认为羊羊现在语文的状态，全部是他的功劳，是他在羊羊还两三岁的时候，就让她坐在黑板前，教她这个那个。但真的是这样吗？
现在，羊羊5岁多，能独立读西游记、水浒传、三国演义、封神演义、安徒生童话、一千零一夜、格林童话……等等，能独立用妈妈手机打字，也能用粉笔在黑板上写一些字，怎么到目前这种效果的呢？我想是爸爸妈妈她自己共同努力的结果，是各种做法、各种努力的结果。在她还不会走路时，妈妈抱着她，看见字就指给她看，念给她听。爸爸妈妈买许多认字书，故事书，带她学着玩，睡前给她读。小小人的时候，爸爸就弄个小凳子，让她坐在黑板前，给她讲三字经、千字文，并让她背。爸爸给她买平板电脑，里面下载认字游戏、学习游戏等，每天允许她玩一小会。妈妈教她学拼音，陪着她一起背古诗。爸爸带着她玩编故事讲故事游戏。爸爸安排她读成语故事，并复述、讲成语故事。等等。
以前爸爸妈妈给她买的书，故事书都是偏短一些的小故事，要么就是知识类的书，如《疯狂的校车》、《歪歪兔系列》、《我们的人体》等等。2019年，妈妈从学校给她借图画版《三国演义》，给她买《西游记》，她竟然能独自看，还很喜欢看。2020年初，爸爸给她买了一大堆小学生读的书，她竟然也非常感兴趣。
说到底，还是羊羊自己很喜欢，很配合，对于学习不排斥。
跟羊爸讨论后，一致认为围绕着语文这方面，一起做了许多努力，羊羊每天通过各种渠道都接触语文方面的信息输入。而英语呢，却没有很多的输入，偶尔一天中只专门学那么一小会，其他时间没有任何的输入和接触，学那么一小会还断断续续的，经常中断许久不学呢，当然效果不好啦。那么怎么办呢？只能增加输入，至少要能保证一天中专门学习这一小会，坚持每天带着她学英语，然后再想办法增加输入渠道和输入量。
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