问题4：一年级男孩带小刀片去学校
问题场景：班主任发信息给妈妈，说孩子带刀片到学校，比较危险，让妈妈和孩子好好沟通一下。孩子妈妈前几天买了超级迷你的手工刀，反复和孩子强调，但孩子还是偷偷带到学校了。妈妈收到老师信息后忍住没有揍孩子，让孩子写保证书。
小小刀片，你在试探什么呢?
杨老师解惑：
八岁孩子的自我意识在不断增强，他对所有能调动起他兴趣来的事情都很积极不管是“好事”还是“坏事”，甚至有一些可能会让父母感到格外担心。
这，就是八岁孩会有的样子，他们对自己、他人以及周边的环境都有了更加清晰的洞察，可以藏的住小秘密了，他也会戏剧化地夸大他的问题和矛盾。
八岁孩子的能力水平只不过居中，可是在他看来别人对他的标准却出奇的高。这两者之间的差距能让他一时很不快乐，甚至气得直哭。有时候他就吹嘘或者狡辩，说他能做什么或者愿意做什么。
他很容易感到伤了自尊，对别人的批评很敏感。他的确常常把事情做砸了，也常常很快就能意识到，禁不住唉声叹气：“我怎么也做不好！”“我老是做错！”但这也恰恰说明了孩子对于自我掌控事情的发展有了新的需要。
比如妈妈已经告诉孩子带小刀片可能会伤到人，但是孩子依然带了，他可能已经想好了安全使用它的对策，但是如果家长不能理解孩子，批评责备孩子，可能孩子会因此而积压情绪或者以后偷偷摸摸的做这类事情。
这个时候家长需要先和孩子对话，了解孩子的想法，然后加以引导，引导比如孩子体谅老师，理解老师的苦心，比如：妈妈相信你也可以保管好，不会让他伤到他人。但学校是个集体，不仅你们自己要为自己负责，老师也需要为你们负责。而老师照顾那么多孩子，他们承担的责任比你多五六十倍（根据班级人数），所以老师会格外谨慎。我们作为学生怎么帮助老师，减少老师的担心呢？我们可以做哪些行为不能做哪些行为呢？你觉得这件事你要不要再主动跟老师道个歉？说的夸张点好玩点，孩子会更受用，跟孩子讲故事讲感情别总讲道理，最后再强调一下班级规则，引导孩子遵守班级集体规则，有遵守规则的意识。
我觉得我可以
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