01主动去帮扶学生
最近，发现一位老师的公众号从九月开始就没怎么更文。
一问才知道，这位老师这学期负责学校图书室管理工作，不再担任班主任了。不担任班主任，就没有班级故事，没有班级故事，自然也就没什么写了。
这是不是正理？
没有了学生管理任务，处理学生纠纷少了，就自然少了一些故事，但我们可以自己去造故事。
去年，家里有不少儿童读物，也有网友寄给我的一些书籍。因为我当年建读书长廊，不少朋友给我捐书、捐文具。如今在初中工作，手里的一些书更适合小学生看。我就把这些书，送给学校教师的孩子们。只要说孩子愿意看书，我都会全力支持。有一套《明朝那些事》被学生翻破了，我暑假又买了一套。
学校里一些班级，总会有三两个特殊学生，老师们眼中的“问题生”。主要是抑郁，没有朋友，不善于和人交往，自残，用刀子在身上划的血淋淋的。动不动告诉老师，我觉得活着没意思，可想跳楼。把班主任吓得不轻，整天提心吊胆。生怕哪件事处理不当，引发一些安全事故。
我找这些学生座谈时，会借给他们一些书。比如《平凡的世界》《林家铺子》《自我突围》等。有些学生把书借走后，隔一两星期就送来，我再给她换一本书。也有的把书弄丢了，让她随便替换一本书。
渐渐地，有几个同学变得开朗了，不再整天寻死觅活了。于是，课余时间，我会找一些学生谈话。主动找学困生谈话，给他讲为什么需要学习？教给他一些学习方法，如海马体学习法，费曼学习法等；主动找心困生交流，倾听他们的心声，打开他们的心结；主动找体困生，邀请他饭后一起打乒乓球、打羽毛球进行锻炼；遇到贫困生，我会告诉他如何通过学习改变自己家庭的命运，安排一些学生去帮扶他的学习。我想，帮扶学生，不一定非要是当班主任。作为一名老师，我们就有义务去帮助每一个孩子。
02让我们的行为更有意义
我从2020年开始坚持早起。我的书房是小区里早上第一个亮灯的，同样在学校，我的办公室也是第一个亮灯，最后一个关灯。
我想让学生一踏入校园，看到的第一盏是校长办的灯。有了这盏灯，他不会感到孤独，他一定会更加珍惜时间，坐在教室里安心读书。
当学生下晚自习，他会看到学校的办公室里依然亮着灯，他一定是内心平静的。当他遇到身体不舒服，可以去办公室里倒一杯水喝，可以借用电话打给家长。所以，我周一到周五，很少回家，就住在学校里。
这些年，我影响了不少人一起早起读书学习。因为，我发现很多优秀的人都有早起的习惯。我希望我能影响更多的人。
03多观察，你就有故事
我时常在校园巡视，与一些学生打招呼。
看到哪个学生满脸怒气，一定会叫住他询问遇到了什么是。一些学生看到我眼神躲闪，你一了解，他一定干了一件违纪的事儿了。
有一次，有个叫永康的学生，见我低着头，不敢正视我。我就叫住他，说到，永康，你去把厕所门口那个标志牌擦一下，擦干净来见我。因为我上厕所，发现有人用粉笔在标志牌上画了一个小人在撒尿。
过了一会儿，永康来了，我问他，你是不是干了一件不好的事儿？他反问我，老师，你咋知道那个小人是我画的？我笑了，孩子就是孩子，不打自招。我说，你写那俩字谁不认得？就是你随便画一道线我也能认出来。
所以，我们做什么事儿，要寻找它的价值，一定要做的更有意义。
04多学习，多发现
我周日晚上有一节历史课的晚自习。班里有个学生时常趴在桌子上，他是我初中同学的儿子，所以格外注意他的表现。
一问他怎么了，他就说肚子疼。有三五次，我上课正讲的起劲，他哇的吐了一地。我有些纳闷，我的课讲得真的那么恶心吗？也不至于总把这个学生都讲吐了啊？
我只好开车把他送回家去。家长说，去医院查过很多次，没有发现胃病什么，中药西药吃了很多次，在家没事，一到学校就肚子疼发烧。
我想，这就怪了，难不成是心理有问题？我上网一查资料，还真是有这可能。
后来，我就问这个孩子，你是不是不想上学？他使劲点点头，他想初中毕业去学习厨师，家长非让他上高中，考大学。于是，心理问题导致身体出现不适。我说，你只要把初中上完，我负责做你家长工作，让家长支持你去学习厨师。
心理问题解决了，学生身体疾病也解决了。你真想不到还有这样的问题吧？
不是班主任，我们只要留心，同样可以有很多故事。不是班主任，我们依然要把自己当做学校的主人，发现哪个牌子歪了，上前扶正。看到地上有个瓶子，主动捡起来放进垃圾桶。看到一群学生聚集，立即上前询问，你会发现很多教育契机，也会产生新的教育故事。
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