一本给新班主任和年轻教师学习的样书。
教育是一种改变。
人的每一个行为的背后，都有原因，这个原因就是人的动机。动机与人的需要是紧密联系的。
内在动机是由活动本身产生的快乐和满足引起的，它不需要外在条件的参与，个体追逐的奖励来自活动的内部。
不论是成人还是学生，学习活动中最有价值的成分是主体的主动性和积极性。
学生学习的内驱力来自哪里呢？1深入内心的自信。2深入内心的兴趣。
怎样才能变奖励为激励呢？相信，表扬，展示。相信孩子一定能成才。表扬，有一丁点儿进步，就要进行表扬。可以是孩子的学习态度，也可能是孩子的某句话，还可能是某个举动。展示：孩子有了进步，要及时地将进步展示给学生最重要的身边人。
一种积极的心理暗示。好胜心强的学生，会格外珍惜自己活得的荣誉，并自觉去进行维护。在维护荣誉的过程中，内驱力就产生了。
学习过程中有很多艰辛。学生的学习是否有成效，主要取决于两个因素：一是会不会学，即方法问题；二是愿不愿学，即动力问题。
给一些荣誉让学生自己去维护，就是唤醒学生内驱力的一种方法。要让学生产生持久的内驱力，把握好三个技术要点：1放大，将学生的荣誉放大成为榜样，标签。2跟踪。荣誉给学生以后，老师不能从此就不再关注，只要有适当的时机，就让学生在众人面前展示他的荣誉。3传播。绰号，或标签，利用家长群，学校的各种文化活动，班级宣传阵地，传播和展示学生的荣誉。
网友评论