DAY2 蒙氏教育

昨天的课程是关于蒙氏，这个课之前听完过，所以上午听老师串讲的时候状态并不佳，有一种我都知道了不想听的感觉，由此我想到幼小衔接，想到各种超前学习，是不是也会给孩子带来同样的感受，破坏了孩子上课的兴趣和上课习惯的培养。

昨天上课老师说到的几点也挺有触动

1）不要本本主义，不要为了科学养育而让家里鸡飞狗跳矛盾不断。因为家庭的和睦比起科学养育更重要，你可以通过自己的方式让家人看到科学养育的好。

2）蒙氏教育之所以敢于根据孩子的节奏来，它有这个底气也是有原因的，那就是她针对的是3-6岁的孩子，而这个阶段的孩子是没有硬性的学习要求的，这个阶段的老师也是没有硬性的教学任务的，不可盲从，要理性对待。曾经自己也很迷蒙氏，还因为当地没有这方面的学习难受了好一段时间。同时蒙氏教具≠蒙氏教育。教会孩子用教具这个自己在家也可完成。看一所幼儿园到底是蒙氏教具的践行者还是蒙氏教育的践行者，可以看看在示范教具时，老师是否有各种要求。真正的蒙氏教育，老师会示范，但如果孩子不感兴趣或者在做其他他认为更重要的事情，老师是不会介意的会尊重孩子的意愿，其次孩子玩教具也是没有时间的限制的。单从这两点，我想很多的所谓蒙氏学校都达不到。