寒假伊始，就收到学校布置给家长们的作业，谈一谈在陪伴孩子读书方面的经验或心得体会。
小丸子在同龄的孩子里应该算是爱读书的，一般在家除了限定的电视时间，几乎都是自己找一堆书抱到地垫上，一本接一本地看，也经常会因为书里内容的不同或笑或嗔，很是入“书”。
因为她爱读书，所以识字较早也较多，基本没费功夫教她一个一个的识字，读的书多了，慢慢也就认识了。另外，读的书多了，语感也会慢慢培养起来，对书中内容的理解能力、融会贯通能力也就有了。上学后，对于语文学习颇有助益。
（当然，这一点对英语启蒙来说也是一样的，只是我以前没有想到，只注意了中文的，却忽视了英语的，导致娃的英语没有那么好。但最近认识的一个做英语老师的姐姐点醒了我，庆幸，现在还不晚!）
那么，小丸子的阅读习惯是怎么培养起来的呢？
1.营造一个爱书、爱读书的家庭氛围
因为我工作的原因，所以家里有很多书。生了娃之后，开始关注育儿类、幼儿类图书，随着娃慢慢长大，又根据她的要求置办了更多的书。除了大人的书架、小丸子自己的书架，家里的桌上、垫子上、沙发上，也都有可随手拿来看的书。
但有了书，不一定就能读。有些人的书，买了就会堆在那儿，看得不多。
2.不“疯魔”不读书
怎么引导小丸子读书，其实是下了一番功夫的。主要表现在绘声绘色上。
为了引起她对书的兴趣，一般给她读书的时候都需要调整好情绪，既要有动作上的表演，又要有声线的切换：一会儿是凶狠的大灰狼，一会儿是可怜的小红帽，一会儿是勇敢的雪孩子，一会儿是恐怖的咕噜牛。。。。。如此种种，在外人看来，确实有些“疯魔”，所以一般都会在家里进行，不至于吓到旁人。但这样做的好处是，可以更直观地让孩子感觉到书里有大世界，有各种有趣的事物，由此对书产生兴趣，等她长大到能够独立阅读时，自然就会爱上读书。
成功引起孩子对书的兴趣，是关键一环。
3.选择合适的书
这里的合适，主要有两个方面：一是符合孩子阅读时的认知特点，不艰深晦涩，也不会太简单或无趣，即可以让孩子感受到书本身的魅力，比如有趣、可以获得新知；二是符合孩子阅读时的行为特点，最好能解决她当时需要面对的问题（当然，孩子的问题需要家长做出判断），也即可以让孩子模糊地感知到读书有用（比如入园时该怎么办，告诉孩子幼儿园是什么样的）。
对于低幼龄幼儿，很推荐巧虎（8岁以下皆可订阅），它的产品内容多样，且充分考虑了幼儿不同成长阶段的需求，“连动学习+多元游戏”，既启心智，又能锻炼动手能力。尤其是在立规矩的阶段、入园阶段，小丸子知道的很多“不能干”，以及能不哭不闹地顺利入园，都归功于巧虎的引导。
小丸子大一点之后，最早我是搜当当网上的榜单，然后再挨个看评价，最后再决定。但这样做一是耗时；二是榜单、评价也存在刷出来的情况，评价超好，但实物不怎么样的情况也存在。
后来偶然关注了一个公号：丹妈读童书（关注的时候貌似是叫“经典图画书”），里面推荐的图书都是博主自己认真筛选过的，跟买多次，成功率较高，值得推荐。
4.随时关注，适当引导
小丸子现在是二年级的小学生，除了我给她买的书，也会经常要求买些自己看中的书。但娃毕竟还小，有些时候辨别力较差，对那些印装质量较差或说教明显等类的书籍，还需要帮她把关，并适当引导，以慢慢培养起她自己的阅读兴趣。
爱书，爱读书，应该是一辈子的事。现在，才刚刚起步。
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