20220510

因为讲话，乐乐课堂纪律的表现被老师扣了两次分。夫人很生气，截图微信给我看。

我倒是没有生气，只是质疑老师的判罚标准。

怎样算是课堂讲话？

讲一句算是吗？还是两句？还是三句以上？没有明确标准。

判罚标准不明确，那判罚没有实际意义，也反映不了真实情况。

比如一堂课大部分时候孩子都很规矩，只是期间不经意讲了一句题外话，却不巧被老师看见了，又不巧老师今天心情不太好，所以情绪瞬间被激怒，一个课堂讲话的判罚随即送出。

这是很不合理的，因为一年级的学生一整堂课都不讲话，不现实，甚至有违孩子的天性。

所以既然老师的判罚没有明确标准，也就没有实际意义，也就不足以成为评判孩子真实情况的依据，也就没有理由因此生孩子的气。

事实上，乐乐是个规矩孩子，绝对不是会破坏规矩的熊孩子。

这也给了我们一个启示：应该用什么标准去评判孩子？又应该怎样使这个标准合理有效？

更重要的是，现阶段以促进孩子的成长为目的，对孩子哪些方面的关注应该得到更高的优先级？外在的行为规范还是内心的性格培养？思维过程的引导还是功利地结果推崇？身体还是成绩？

面对孩子的问题，大人该包容还是狭隘…