起老师的职责，大多数人会用“传道、授业、解惑”几个字来进行概括，而刘老师却有自己不同的见解。她认为，传统教学中的传、授和解都是以教师为中心的，而现代教学观念的逐步转变更加强调学生的主体地位，老师在教学过程中应该积极扮演课堂教学组织者、疑难问题的交流者和学习资源的提供者。如果教师仍满足于仅仅作为知识的传授者，就会导致学生的学习动机越来越低，学习也会更加被动。“考试驱动力作为外在动机起到的作用是十分短暂的，而兴趣作为内在动机往往能产生持久的影响力。”她强调兴趣是学习最大的动力，如何在课堂上调动学生的学习积极性，使学生有兴趣的去学习，这是作为老师需要长期思考的问题。
2007年至今，刘老师多次参与实习带队工作，谈起实习带队感受，刘老师显得有点苦恼。“实际教学环境的约束与课堂所学的高大上教学理念间的强烈反差，使许多实习前信心满满的学生甚至对所学产生了质疑！”说到这里，刘老师的语气中无不充满着忧虑。
作为一名老师，刘老师最欣慰的是看见每一位学生站上三尺讲台，传承师者风采。“我认为当老师是一件幸福的事情，它能让我用更积极的心态去面对生活。”教师职业作为刘老师最初的选择，她从来没有后悔过并乐于其中。“它让我有机会和年轻人待在一起，能遇见志向相同且对教育事业充满热情的学生，这便是我作为教师的最大满足感。”
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