一、教学目标:
知识目标:
概述糖类的组成元素，种类和作用。
能力目标:
运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。
情感、态度和价值观目标:
1、参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作的学习方式。
2、体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值。
二、教学重点和难点:
教学重点:糖类的种类和作用。
教学难点:多糖的种类。
三、教学方法：讲授法，讨论法，合作交流法等。
四、教学过程：
01问好
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的 1 号考生，我试讲的题目是《细胞中的糖类》，下面开始我的试讲。
02导入
上课，同学们好，请坐。在上课之前，老师请问大家一个问题，同学们，你们吃过什么美食是含糖的呢，好第三排靠窗的男生你来回答一下，他说玉米，恩，请坐，回答的很好声音也很洪亮，还有吗？最后一排黄色一副戴眼镜的男生你来说一下，恩，也对，请坐，他说是甘蔗，恩，看来大家都是小小的美食家的呀，那同学们知道细胞和糖类是什么关系吗？大家这就不知道了吧，好，那我们就带着这一问进入到我们今天的学习吧——《细胞中的糖类》。
03新授
下面老师给大家三分钟的时间，大家一起来阅读一遍课文，并从文中找出细胞是 由什么物质来提供能量的？一会我会找同学来回答这个问题。好，时间到，谁来回答一下个问题呢，坐在第三排挨窗户的男生，你举手最高了，你来说一下吧， 好的请坐，他说糖类是细胞主要的供能物质能，回答的非常好，接下来老师请同学们再次大声的朗读一遍课文，并思考一个问题：糖类有哪些元素组成？为什么糖类又叫碳水化合物？什么样的糖类可以直接被细胞吸收，并举例说明？
大家前后四人一组，共十个小组，老师给同学八分钟时间，一会儿讨论结束后，我们邀请每个小组的代表来分享讨论的成果。
好了，哪个小组的代表先来说一下呢，好，我看到四组讨论的最活跃举手也举的最高了，你们组的代表来分享一下吧。
好的，他回答的声音真洪亮的啊，他说糖类有C,H,O三种元素构成，因为氢和氧的比例一般是2:1，正好是一个水分子，所以糖类又叫碳水化合物。单糖可以被细胞直接吸收，这样的单糖有葡糖糖，果糖、半乳糖核糖还有脱氧核糖。回答的真全面，看来他是认真的思考的这个问题了。
最后，老师请同学们再次的朗读一遍课文，并思考通过本节课的学习，对糖有了什么样的认识，老师一会还会找同学来回答这个问题，谁答对了，老师真就给他一颗糖，好，开始吧。
好了，时间到，你们都有答案了吧，谁来说一下呢，看来老师口袋里的糖是不够发了啊，好，那就最后一排扎马尾辫的那你来回答一下吧。
恩，她说糖对于细胞来说就好像食物对于我们人类一样重要，细胞没有糖，就就像人不吃饭，所以我们在日常饮食中一定不要忽略对糖的适当摄入。好的，答的真棒，老师说话算话，下课来我这里领糖哦。
04小结、作业及结束语
好了，快乐的时光形式过得很快，马上又到了下课的时候了。我们一起来回顾一下本节课的内容吧，第一我们知道了糖是细胞的主要物质能源，另外单糖可以直接的被细胞吸收，还有，通过本节课的学，我们明白了糖对于我们的身体来说是必不可少的。
回去讲今天的内容讲给亲人听。
好了，下课，同学们再见。
以上就是我的全部试讲内容，感谢各位评委老师的聆听！
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