🌸花样识字

中原焦点坚持分享第2025天 20220923校园里一棵樟树的叶子，一半是绿的，一半是红的。

平分秋色，各自美好。

今天学习《田家四季歌》。所学不同，但每一天孩子们的所学都是校园中每日持续的美好。

　　部编版教材二年级上册第二单元为识字单元。在场景中识字，按偏旁归类识字。这样的集中识字不仅让孩子掌握了更多的识字方法，而且不为识字而识字，在识字中加入孩子喜欢的韵律和儿歌。形式孩子们喜闻乐见，内容贴近孩子的认知，这样的课文孩子们很喜欢，学起来上手也快。

对于集中识字，作为老师的我也有意引领把之前学的识字方法运用起来。

同桌互相交流

孩子用什么方法认识生字？每个孩子的说法都是独到的。给每个孩子表达的渠道，提高每个孩子的参与度。

四人小组来来分享

平时学习时同桌合作的机会比较多。今天集中识字，识字量大，孩子们如果多一些合作和交流，我想这个场面不仅可以给孩子提供更多的表达的机会，而且说一遍再说一遍，多次交流，孩子对汉字的的印象会更深。

四人小组讲台分享

每个孩子在刚刚四人小组表达的基础上，选择一个同伴感觉最好的汉字，为全班做识字经验介绍。

独一无二的展示

几轮分享下来，还有孩子想为大家分享识字经验。

“如果你感觉你的方法是独一无二的，是你独创的，而且是最好用的，就上台为大家介绍吧。”

小丁用绘图介绍今天学的生字。他先画一个圆，然后再下边画一条虫。他刚画完，孩子们都说他想表达的字儿是“虫”。我莫名其妙，经同学们解释之后，我才恍然大悟。孩子的世界，孩子最了解，我成了个开心又惊喜的局外人。

静姝为大家带来的这个字什么呢？

“有太阳，田里的禾苗长得好……”她还没说完，孩子们就猜出来了。

小朱同学画一个小人扯一个绳子。绳子上面套一个圈，圈里写一个词。虽然小朱写在圆圈里的字看起来是错的，但孩子们还是马上猜出他要带出来的这个字是多音字——知了的了。

小杜同学画了个太阳，还画了个小人。他说阳光太强烈了，他怕晒……话还没说完，下边就有好几个孩子大声扯着嗓门说这个字是戴。

哈哈！猜对了！猜对了！

圈一圈

在认识汉字的过程中，孩子们创意无限，想象无限，表达无限，理解无限。我很佩服他们——用他们自己的方式认识生字，还能用孩子们能懂得语言理解对方。我懂不懂不重要，重要的是他们彼此懂得对方。在课堂上，虽然我看起来是最迟钝的那个反应人，但我还是蛮开心的。

圈出那个字吧

认识这么多生字，到底还是要让它们回到课文中，看一看它们在课文中的位置，找一找它们想要表达的到底是什么意思——再次还原本课生字具体的语言环境。

写几个吧

课后要求会写的字，让孩子描红，再写两个。后请两个孩子在黑板上展示。因为是两个孩子，当然就有了比较。有了比较，就有了高下之分。欣妍手点汉字“肥”，她写的好，下课就有了单独照相的机会。

“吹”，黑板贴上有两个孩子书写。用第三个孩子评判谁写的字好。当他说这两个孩子写的都不好的时候，我请他也写一个吹牛的吹。

等他写完，站到一边，一群孩子围上来评判——说他写的还不如前两个孩子。哈哈我也是醉了。

下课了，好像生字学习还没有结束。小翟和我分享为什么“忙”是竖心旁加上死亡的亡。

他说人如果太忙，就会死。好像太夸张了吧？我忍着笑，但好像也没有忍住。我问他见过这样的人吗？他说爸爸就是这样——深夜还批改作业，快忙死了！啊，原来小翟的爸爸也是老师啊……

我也早点儿睡吧，我也是老师。

作为一个老师，或许梦里还会回到今天和孩子一起识记汉字的情景……

梦里我或许会笑吧。笑的时候一定是想起了孩子们今天识字的场景吧？能在梦里笑的人怎么会忙死呢？