第一环节
分享《捅蚂蜂窝》、《追屁》两则故事，生说说在听的过程中，脑海中浮现什么画面？（8分钟）
设计意图：引趣——小孩子对老师的童年非常感兴趣。
具体操作：师口述第一个故事，2~3名同学谈画面，并将画面概括成文字板书黑板，最后告知学生这个故事的主人公就是老师我，这是一处兴奋点，孩子们会因为听到老师的童年趣事而窃喜不已，第二处兴奋点：想不想听我的第二个故事？谁来当我的代言人？（师出示，生读），谈画面，说文字，写板书。
第二环节
写写自己的童年趣事（1个片段），我们的目标是：通过你独特的描述，让大家的脑海中也出现那些有趣的画面。（10分钟）
设计意图：写趣——自己的童年趣事。
具体操作：学生自己写，教师巡视，个体指导。
第三环节
小组成员说说自己的童年趣事，以小组为单位推选一名优秀作家（大家一致认同他的画面有趣、描述独特）分享自己的趣事。（5分钟）
设计意图：说趣——小组成员分享自己的童年趣事。关注小组就是关注个体，尊重课堂上的每一个学生，给予平台让其展现自己。
具体操作：学生分享，教师巡视，个体指导。
第四环节
优秀作家分享。
设计意图：享趣——分享、享受。
具体操作：优秀作家分享，其余生谈画面、说文字、写板书，谈其独特的描述方式，师在学生谈的基础上进行点评和评价方向引导。
小结
依据板书，童年就是……（画面生成的文字）
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