办公桌上放着的《教师的幸福资本》一书，是2015年郑州学习培训时买的，时隔六年，工作调到宁陵四小，许多书都留在了原来的学校，唯有这本《教师的幸福资本》，我一直带在身边，这大概与内心深处对职业幸福追求的情结有关。
幸福是什么？幸福其实就是对自己生存状态的一种满意度，是心理欲望得到满足时的状态，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
教师的幸福感是自己在职业中的一种成就感，与工作有关，与学生有关。那如何在职业中获得一种成就感呢？今天我再次读了雷玲编著的《教师的幸福资本》，将心中所感，述之笔端，与君分享。或许会帮你找到一些增加幸福指数的方法。
肖川说：“幸福人生的四个有：第一、心中有盼头。第二、手中有事做。第三、身边有亲友。第四、家庭有积蓄。”有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。 教师的幸福除了来自生活之外，还来自专业成长。幸福教师的八种特质是：“1、我可以成功——优秀教师的心理资本（心理健康）；2、做你自己——优秀教师的个性资本（个性随和）；3、EQ与成功——优秀教师的情商资本（情商较高）；4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本（学识丰富）；5、做研究型教师——优秀教师的专业资本（善于研究）；6、挑战工作——优秀教师的职业资本（勇于挑战）；7、提高个人魅力——优秀教师的品位资本（品味高尚）；8、人脉——优秀教师的社会资本（交际良好）”。 其实无论是教师还是其他职业想做到这些都不容易。那么我们只要有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生话的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温度。
职业幸福不是上帝的赐予，不是任何人的恩赐，它并不是单纯由工作内容、工作强度、工资待遇等能够决定的，它需要我们自己去追求，通过自身的努力来获得。教师常见的5个心理弱点：过于清高；表面不说，背后乱说；对什么都看不惯；好为人师，刚愎自用；缺乏社会经验。忠言逆耳，看到这些些教师共同的弱点，每位教师都会心理不舒服，不愿意接受这样的现实，主动也好，被动也罢，这些都是我们不想承认又不得不承认的残酷现实。在生活中，我们自己也经常嘲笑我们的职业病，象挑剔，多管闲事，好为人师等等，这些或多或少存在于每个教师的身上，是不可抹煞的事实。教师的这种心理、个性、能力、学识、胸怀……影响和阻碍着我们的职业幸福，每个因素都足可一招毙命，导致我们在疲惫、烦燥、懈怠的情绪中工作。所以重塑自己的人格，增加自己的学识修养，丰厚自己的知识底蕴，提高自身的业务能力，扩展自己的人脉，找到自己的心理弱点，变缺点不足为自己的优点强势，不断地超越自我，专业化水平才会不断地提高，才会真正地体会到一个教师的职业愉悦，享受到真正的幸福。
教师的职业是神圣的，当教师的素养达到一定境界的时候，我们的业务水平和幸福指数就会不断提高。我们就可以通过在教学工作中体验到美好幸福的人生。总之，从自身的改变开始，让自己在职业中得心应手，信心备增，兴致盎然，那么幸福就会如蝴蝶翩翩落在我们头上。
孩子王 于 嘉苑小区
2021年3月28 周末
网友评论