Sally老师基于她多年雅思听力和口语的教学，提出了“SMART”听说训练法的模型。
Sally老师的SMART五步听说训练法
我目前从事的是ESL（English as a Second Language）的教学培训工作，培训中有一部分涉及到教学法的应用。我想通过外语教学中的两个常见的教学法，谈谈我自己对于这个五步听说法的理解。
外语教学中，“PPP”是非常常见的教学法之一——Presentation, Practice, Production。该教学法虽然饱受诟病，但是对于外语学习来说不得不承认确实是有效的。
Sally老师的SMART模型中，S&M可以算作是在Presentation阶段，也就是知识呈现的环节。通过场景的设置或者引入，让学生能够轻松地、有代入感地进入到学习的状态，词串（lexical chunks）的学习符合“词汇教学法”（Lexical Approach）的核心概念，也就是把词汇和它经常一起出现的其它单词作为一个有意义的整体来学习，换句话说就是我们常说的搭配（collocation）。以chunks形式储存在记忆中的词汇是比独立学习的词汇调取速度更快的，这样一来说话的反应、流利度以及准确度都会大大提高。
A&R可以算在Practice和Production的阶段（严格意义来说，这两个阶段有区别，但在这里只是做简单的对应）。经过前面Presentation知识呈现的阶段后，学生利用刚刚学习的chunks来进行刻意的对话练习和输出。
SMART最后的“T”可以看作是“PPP”教学法之外的口语学习的终极目标，能够将课堂上学得的词汇和表达，最终内化成一种语言能力。
对于高阶的英语学习者来说，已经具备了一定的表达能力，如果把“A&R”和“M”颠倒一下顺序，变成“ARM”也是一种不错的练习方式，也就是输出在前，知识呈现在后。比如今天下午高级讨论题目“自杀率下降”的例子，可以让参与者先对这个话题进行有意义的讨论或者辩论，而后通过研读经济学人的文章来习得更为地道的表达和深刻的观点。而这就是外语学习中另外的一种常见的学习法——Task-based Learning。
分享会后和Sally老师聊天，我们都认为纯应试的方法是不能帮助英语学习者提高语言能力的，即使能也是微乎其微。SMART的五步听说训练法，在核心理念上和的通行的外语教学法是一致的，Sally老师自己学生的案例也说明，这样的方法确实是提高口语能力行之有效的策略。
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