程翔老说，高三语文教师应该具有以下的素养:
1.系统地研究高考(1978年高考开始)的能力素养，学习并研究高考，为自己的高考指导进行有效教学服务。
如某年高考作文，把《第二次考试》改写成”陈伊玲的故事”。试想，什么是改写？怎样才能改写好？平时可以让学生试着把一首诗改为一篇散文。程翔老师讲他的学生就有改的好的文章，他帮学生投稿，而且后来在《今日头条》是转载出来了。
再如，平时语用题，可以让学生学习将长文压缩成一段话或一句话。
语文与时政关系越来越密切了。如高考卷，新中国成立一百年，《我为祖国拍照》。有点超出学生的生活体验，容易出现“假大空”的文章。但有一学生都从分成两半的一幅《富春山居图》最后合二为一，谈宝岛台湾回归祖国，自己为统一的祖国，回归的国宝拍个照。选材独特，立意深远。
近一年来国家面临诸多的困难，高考作文政治性增强，高考试卷也是在波波折中不断成长的。高三教师应该学匀结合时政，从写作角度考虑，要有一定的职业敏感性。
2.高三老师应研究高考命题，学会命题。
目前很多现状是高一高二脱离课本，考高考题，脱离教材和教学实践。高中老师应该认真研究命题，并且要学会命题。
很多学校已经开始用新教材，但往往高一高二考的却是高考题。老师们用新教材，就应该考新教材，而不应该在高一高二就考高考试卷。可以仿照高考的形式，出高一高二的期中期末考卷，但不宜直接用高考卷。
3.要教会学生整本书阅读，群文阅读。
教学生阅读，首先自己要多读书。
程翔老师给大家推荐语文报上曾经公开的《语文教师“读书种子计划”倡议书和推荐阅读书目》共105种。
值得我们每个语文教师好好读读。
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