最近发现女儿越来越有主见，平时学习状态不错，周末的作业总是放在玩一玩之后才做，我有时希望她能在周六上午先把作业写完，再去玩，可是孩子偏偏不是很配合。
其实我的心里真正想让她掌握的是时间管理的思维，要事优先，但是我每次管她这件事的时候就变成了要她写作业这一个表象，孩子也很有主意，直接告诉我，上午不写作业，下午才写。我在心里告诉自己这都是正常的，谁的成长不是不断的探索、试错再一点点积累和修正呢，只不过我面子上还是会有点着急，总是希望能把自己看到的结果告诉孩子，让孩子少走一点弯路。其实按照安心老师曾经讲过的，当我们用这种操之过急的心伸手到孩子的事情上时，已经是越位了，孩子的自我意识越来越强的时候，内心很重视精神上的需求，重视被理解、被信任、被尊重的感受。
我是这样给自己心理建设的：第一，我自己要有良好的接纳的心态，对于我认为不合适的行为，先考虑她自己的触发点，用方法引导她，不能随意焦虑和抓狂。第二，学会情感引导，而不是硬性的一二三列要求。先倾听她的心声，协助她去察觉和识别情绪，并提供表达的途径，再接纳孩子的情绪，再用开放式的提问引导她去思考和解决。
这个周末，我先问了她的整体时间安排表，周六上午安排的玩游戏，就是自己在家里捏胶泥，作业还是安排在了下午写。接着跟她确认，预期作业完成时间大概需要多久，她说可能2个小时。我又问她，在家里玩和外出玩，她会选哪个。她想了一下，问我能不能带她去吃寿司，我说可以，如果能在上午完成作业，中午就可以出发，下午还能在户外转转。她听到这个提议，马上同意，拉着弟弟就开始写作业。
预期要2个小时完成的作业，大概一个半小时就写完了，过程特别专注，弟弟在姐姐的影响下，也比平时专心。最后，我们按照计划，中午一起在外面吃了寿司，下午逛街，还在游乐场小玩了一下。晚上去上钢琴课，兴致也特别高。
安心老师曾经告诉我，每一个问题都表示有一个没被满足的需求。我们做家长的，最主要的责任是去找到那个需求，并用合适的方法满足它。
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