认知方法论005丨认知越狱与双环学习2018-04-19

认知方法论005丨认知越狱与双环学习2018-04-19

005丨认知越狱与双环学习

“子宫”这个关键词，让我们建立了一个认知升级的心理基础：想要认知升级，就要有勇气拥抱痛苦。

我们进入一个新的话题：什么是思维越狱。

吴伯凡：看了罗胖的跨年演讲，你印象最深的是什么？

升级者：有一个东西我一直忘不了，就是屏幕上有一个阿拉伯数字8，不停地在那儿循环，不停地在转啊转啊。

吴：你知道这个8是什么吗？

升：我只是觉得那个8不停地上下交叉转，特别能代表我们的一种真正自由的主动思考方式。

吴：你说的还真有点儿接近问题本质了。

这个屏幕上不停旋转的8，说的其实是一种学习的状态：我们的学习分为“单环学习”和“双环学习”。

1. 单环学习

“单环学习”是说，你已经逐渐形成了一个认知框架，然后你会寻找各种各样的证据和理论，不断丰富这个认知框架，使你的知识变得越来越丰富。一旦遇到问题，你就能够对问题有一种敏锐的把握，立即用你现有的这种思维方式来识别眼前碰到的问题，从而寻求解决之道。

但是，“单环学习”有个问题：一方面，它给予你引导，另一方面，它也在禁锢你的思维。最后的结果会是：“手里拿把钉锤，看什么都是钉子。”

当你的认知变得越来越完善的时候，你也在悄悄阉割自己的认知能力。

事实确实很简单：你越来越心明眼亮的同时，也就把很多的事实和现象都悄悄屏蔽和拉黑了——不是说有意不去看，而是你已经对那些东西感受不到了。

人只能听见他能听见的东西，看见他能看见的东西。

我们任何的认知都是一个认知模式跟现有的现象和事实之间的一种契合。当你的认知模式越来越清晰的时候，你对外界的敏感度也就会越强。

但危险在于，你对外界的认知就变成了你现有模式的一种投射，就像医生看谁都是病人，就很难跟人打交道，尤其心理医生可能是很不好相处的人——你一旦在他面前，他就把你当病人了，就会用他熟悉的方式来看眼前的这一切。

2. 双环学习

任何一种认知模式都是有效的，但都是局限的。

真正有效的学习是：一方面要在既有的认知模式下不断强化自己的认知模式；另一方面，要弱化，甚至消减你已有的认知模式——这种学习方式就叫“双环学习”。

双环学习，就是我们看到的那个8字不停地在循环。当你进到另外一个圆圈的时候，你来看原来那个圆圈的事情，反而看得清楚。

如果你不了解空气动力学，如果你不知道一个飞行物是由于上下压力差给抬上去的，你就永远禁锢在原有的认知模式里。

当然，思维不是闭环的，而是从原有的认知环里溢出，进入到另外一个认知环里。实际的认知模式是不断突破你既有的逐渐闭环的世界，打破它，然后再重建一个认知框架。

强调：我们在提高自己的认知的时候，一定要在自己的认知模式里打开一个缺口，而不要成为一个热热闹闹、轰轰烈烈做梦的人。

3. 王戎识李

中国古代有一个故事，王戎识李。

王戎是一个只有7岁的聪明少年，他有一天跟小朋友们一块儿玩，突然在村子外头的道路边上看到了一棵李子树，上面长满了李子。小朋友们一下子就兴奋了，马上都奋不顾身、争先恐后地往那个树上爬，都去摘李子去了——就有点儿像今天处于焦虑当中的广大白领，争先恐后往企业去争夺资源，生怕自己错过了什么。

但是王戎小朋友站在那儿一动不动，静静地看着这帮小伙伴。有一个路过的大人就觉得很奇怪，问王戎：“你为什么不去摘李子啊？”

王戎说：“树上面长满了李子是不假，可是这棵李子树长在路边，居然没有人摘，这李子一定是一种苦李子，吃不了的。”

果然，小朋友们摘完李子以后，高兴地享受自己劳动果实的时候，尝一口发现苦不堪言，就把这些李子给扔了。

在这场游戏当中，王戎是赢家，他没有陷入到一个大家公认为对的思维和反应模式当中去。

王戎其实只问了一个问题，但就是由于他问了这个问题，就从一个认知陷阱，或者说一个已经闭环的思维模式当中溢出来了——王戎从单环进入到双环，没有将自己的精力耗费在没有意义的事情上，自然而然地获得了一种认知优势，从而也获得了一种竞争优势。

4. 思维越狱

手机越狱是把一个已经闭环的系统打开一个缺口，获得某种自由。

我们都懂得给自己的手机越狱，但我们经常随身用的思维方式，却常常想不到如何去越狱。但是你在这一个已经闭环的系统里再怎么努力，你的自由度都是非常有限的。从自己已经闭环的思维当中找到一个突破口，让自己成功实现认知的越狱。如果不越狱，所谓的“自由”就不过就是放放风而已。

认知方法论005丨认知越狱与双环学习2018-04-19