一只贝，因痛苦磨制而成长为一种永恒的美丽；一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力；一位教师，因丰富的磨砺而让教育绽放绚丽的光彩；一群执着教育的人，因对信念的追求与坚守，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！
金秋10月，气温虽凉，但在新区实小的校园内，研课磨课的热情却热火朝天，如火如荼，浓郁而高涨！自10月18日上午，由一语组语文教师代表张玉绣执教的识字阅读课文《秋天》拉开研课磨课的序幕之时起。我们本组全体组员是认真进行研讨分析，共同明确教学目标和教学思路，继而进行二次备课，课后又和集团部各学校教师代表分析出可取之点，去除课堂上的糟粕之处。两研两磨之后，于27日下午又在一五班进行了第三次磨课的教研活动。
集团教学研讨活动
时值今天上午，每月一课的公开课地点转至一七班，随着张老师优美的声音响起，大家一起分享着美丽的秋景动画，漂亮新颖的张张课件如一只只蝴蝶翩翩飞过……此时，孩子们脸上都洋溢着幸福的表情，整个课堂有一种快乐的成分在弥漫，有一种激情的火花在洋溢，每一个孩子都如饥似渴地汲取着知识的养分……伴随着几次磨课的进行，张老师的课堂由生涩到熟练，由单调到丰富，由缺失到充实，由枯燥到激情，可谓是一个完美的蜕变，也可谓是好课锋从"磨励"出，精彩香自"研磨"来！
张老师课堂花絮……
《秋天》是部编版教材一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共分三个自然段。文本主要描绘了大自些的各种景物发生了变化，也表达了作者对秋天的喜爱之情。对于张老师这节课，观后收获颇多，触动很深，浅谈如下：
1.低年级的儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段帮助孩子学习，这就要求老师的教学要符合学生的认知特点。张老师在课件制作上就可谓是下了一番苦功夫，直观、形象，生动、新颖的课件一直贯穿课堂始终。
2.对于低年级孩子的教学，一定要关注学生的特点，注意学生的课堂习惯养成，只有组织好了课堂、组织好了学生，课堂才会更高效，这一点，张老师做到了。
3.优化突破教学难点的手段在识字教学过程中。学到“树”这一个生字时，张老师重点介绍了“木”字旁，让学生比较了“木”字旁与“木”字的区别，最后的一笔“捺”变成了“点”，这个总结很到位，方法是很好的，值得我去借鉴。
4.归类识字时，张老师分别用加一加、减一减、联系生活、做动作、比大小、组词语等方法来激趣识字教学，达到了非常好的教学效果。
5、识物识字、随文识字、生活识字也是一个亮点所在。
6.写字指导时，张老师通过让生认识田字格、关键笔画和笔顺的起笔、落笔、写字姿势的引导也起到了很好的效果。
7.写字评价的指导也是让我们眼前一亮，哦，又一个借鉴的好方法。
8.课堂实践作业的布置，实效、有用，又密切联系生活，非常好。亮点之处，举不胜举……从学习、领悟到吸收、采用，一段旅程，一段风景，满满收获，满满感动！
学无止境，磨无止境，通过本组这一轮的研磨学习，我们研出了识字方法的技巧，磨出了教师合作交流的默契，磨出了精彩，磨出了感动，也磨出了收获。我们愿用心进行研磨，取长补短，也必将把学来之技运用到自己的教学之中，去丰盈自己的教法，去完善学生的学法，使我们的课堂教学水平能提升到一个新的高度！
我们愿与研磨一路同行，一路成长，一路收获，一路高歌！
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