教与学，一直是令人比较头疼的事情！我都觉得自己很用心在做这件事儿，可是双方都挺难受的。很有意思，最近有重温了一下“费曼学习法”，是该让孩子们的主动性调动起来的时候了。让孩子们每天说一说自己学到的东西，讲一讲自己做过的题的时候了。我们总喜欢“拉快车”，结果累了自己，又累了孩子们。因此，我要偷懒了，让孩子们勤快起来，这样学习到的才是真东西。
同时我要针对每个同学的特点，让他们发挥自我的特长，做一次有效的组合，让大家都得益才行。活动形式的建立，我只负责我要做的，其余都交给他们才可以。越用孩子，孩子才会越能干！
每天上课10分钟小老师这个活动，必须进行着走。用这个月来检验这个方法的可行性！
同时对孩子每日的心理疏导，是必备课程。有些孩子很有变化。一位孩子原来写字太乱了，现在基本整洁度达到了。
自己都经历过“大众化”学习的时候，学着学着就忘记了。因此，为了让孩子们不这么痛苦，在学校不想学习，在家就想玩的状态，自我转变是十分有必要的。当他们自己在讲解的时候，他们的逻辑思维才可以得到训练。这是值得肯定的。还有一些孩子的个别问题，我都要一一罗列出来，然后找到对策，让他们去修正。要和孩子们建立盟约，让他们对学习的认识加大。这样他们的行动力才会大起来。因此，我要合理利用课堂40分钟了。不可以按部就班地教学，否则，既是给自己懒惰的机会，也是给孩子们拉仇恨的方式。要想尽办法，绞尽脑汁去想适合他们的教学才可以。
一切以激发孩子“学习效能”为目的才可以！多看多想，多结合孩子实际，做些真正有意义的事情就好，能够切实帮助到孩子们成长的事情就好！做好该做的！
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