低年级为写话做了很好的铺垫。首先，一年级上册语文园地七安排了“看图写词语，再说一两句话”的练习。语文园地八安排了“新年快到了，给家人或朋友写一句新年祝福的话吧”这样的练习，都为二年级写话做了铺垫。
一年级下册教材安排了更为丰富的写话练习，体现在课后的练习题，让学生以“我多想…………”为开头写下自己的愿望，或者仿写。到了二年级，教材在课后练习题中安排了“读句子，补充说句子，扩展说句子，用词说句子”的练习，对于一些有价值的语言现象，学生可能说不清究竟好在哪里，教材就采用“读读抄抄”的方式，引导学生关注，也是在为写话做铺垫。
二年级写话练习的内容和要求。二年级的写话练习正式开始了，写话正式成为语文园地中的一个栏目，表明书面表达训练的真实开始。二年级上册语文园地三、四、七，分别安排了“写自己喜欢的玩具，学写留言条，看图写话”三次练习。二年级下册语文园地二、四、六、七共安排了四次写话练习。二年级的写话从学生的实际出发，源于学生的实际贴近，学生的实际生活又服务于学生的生活，体现了课程标准对第一学段写话学习的要求：让学生对写话产生兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
低年级写话要尽量创设情境，激发学生表达欲望，降低学生写话的畏惧心理。也要注重范例引路，落实基本要求。写话既要重视格式，更要重视内容，要力求做到简洁、完整，必要的信息不能丢失。还要准确把握要求，重在培养写话兴趣和自信心。也要创造条件，鼓励学生多写多练。教师要注意面对低年级的写话，要多鼓励，多欣赏，多接纳，多包容，用平常心对待，从写话内容上说，要让学生写自己熟悉的生活，想象的生活。从写话格式上说，要引导学生规范表达，从写话要求上说，要允许学生用孩气孩子气的语言，用儿童的思维写儿童的生活，不能过早的用成人的标准去要求孩子，扼杀了儿童的灵性，抹杀了写话的兴趣。
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