本章作者对分析阅读的三个阶段进行了完整的总结。
一、分析阅读的第一阶段：找着一本书在谈些什么的规则
1.按照书的种类与主题来分类
2.使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
3.将主要部分按顺序与关联性列举出来，将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4.确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
5.诠释作者的关键字，与他达成共识。
6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
7.知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
8.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些事没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
9.除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。在你说出“我读懂了”之前，不要说你同意不同意，要暂缓评论。
10.不要争强好胜，非辩论到底不可。
11.在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
12.证明作者的知识不足
13.证明作者的知识错误
14.证明作者的不合逻辑
15.证明作者的分析与理由是不完整的。
本章其他部分谈的是关于批评观点的特别标准。
当我们提到作者的知识不足时，我们要能清楚的阐述出作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何与这个问题有关，如果他拥有这些知识会如何让他下一个不同的结论。
到我们提到作者的知识错误时，我们必须要能说明事实，或者能采取作者更有可能性的相反立场来支持我们的观点。
当我们提到作者的论述不合逻辑，我们实际上说的是两种形态：一种是缺乏连贯，也就是结论和理论联系不起来，另一种是事件变化的前后不一致，也就是作者所说的是前后矛盾的。这就要求我们一定要能例举精确的证据。
当我们说作者的分析是不完整的，我们的意思可能是他的资料不齐备，或者说他没有看出事件的关系。我们要能精确地指出书中的问题点。
一个读得很广泛却读不精的人，与其值得赞美不值得同情。就像霍布斯所说：如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。
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