今天，跟班上一学生做了一次对话练习。（科任老师反映他今天状态不对，但问他时就是怎么问都不愿说的状态。）
为了不被干扰，也为了对话不太刻意从而给学生增添心理负担，所以上午课间我以请他帮忙让他帮我搬作业本到我房间批改为由，与他做了如下对话练习：
我：××，辛苦啦！谢谢你哦！（我拍拍他的肩，真诚且微笑着对他说。）
生：不用谢。（简单的三个字，但听得出对于我的谢意，他并不排斥。他的脸上显然是放松的，没有敌意。）
我：对了，老师这儿还有几颗糖果了，给你吧！（我将桌上的糖果都给了他）
生：（他拿了一颗）谢谢老师！
我：都拿去吧！
生：不了，老师，我拿一颗就可以了。（说完，他准备走了）
我：你不喜欢吃吗？
生：喜欢。
我：那为什么自己只拿一颗了？老师是真的想都给你的哦！
生：我喜欢吃糖，可是我都拿走了，老师你就没吃的了。
我：哦，原来这样啊！没事儿，到时想吃了老师还可以再买，或者下次你有好吃的也可以给老师一起分享啊！（我把糖都塞到他口袋里）
生：谢谢老师！（说完，他摸着口袋，欲言又止）
我：你是不是还有什么话想对老师说了？（我微笑着看着他）
他犹豫着……
我：来，我们坐下来。老师看到你好像有些为难，不知老师能不能帮到你了？
生：（思虑良久，眼眶有些湿润）肖老师，我觉得今天很委屈。（声音里有些许哽噎）
我：是什么事情让你觉得委屈了？
生：今天来学校的路上我跟班上的××在买早餐的时候不小心撞了他一下，他没站稳，滑了一跤，他站起来二话没说就把我的早餐给摔了，还踹了我一脚。
我：当时你是怎么想的了？又是怎么做的了？
生：我当时很生气，我也还了他一脚。
我：是什么让你生气了？
生：他摔了我的早餐，还踹了我一脚。
我：他为什么会摔了你的早餐，还踹了你一脚了？
生：可能就是因为我不小心撞了他，让他滑了一跤吧。
我：他知道你是不小心的吗？
生：可能不知道吧。（生犹豫了一会儿）
我：为什么他不知道了？
生：因为我没跟他说。
我：为什么你没跟他说了？
生：因为还没来得及说。
我：如果再给你一次机会，你又会怎么做了？
生：我可能会先跟他说声对不起，同时扶他起来。
我：如果当时你跟他说对不起了，并且主动扶他起来了，你们会是怎样了？
生：他应该不会摔我的早餐，也不会踹我了，我们可能就不会弄得这么不愉快了。
我：那你觉得现在能做些什么能让你们解开这个结了？
生：我还是应该跟他说声对不起！
我：嗯！老师要为你点赞！（我一手为他竖起大拇哥，一手拍了拍他的肩）去吧！
生：谢谢老师！
说完，小家伙如释重负，哽噎早已没有了，脸上亦是由阴转晴了。
对话，需要一个彼此都觉得安全的氛围，才能放下戒备，敞开心扉。
对话，是一次心与心的碰撞，只有彼此走进，才能掀开虚掩的屏障。
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