2020年的十二月份让我紧张起来，在这个让人终生难忘的2020年里，迷茫，沉思，冲动，失望，坚定......各种情绪的浮浮沉沉中我始终看到了一束照亮生命的光芒，这光芒把我琐碎的思想慢慢地串联起来，让我开始更加清晰了自己的人生目标，具体步骤下开始行动起来。
2020年的最后一个月我下定决心让自己在这一个月里要充实有意义，而不是在每年年初立下宏愿然后坚持不多久又被拍打进现实的忙碌中，但是吴校长总是及时地把我从世俗的事情中拉出来审视自己内省自己。
在这最后一个月我制订了一个小计划，完成《关键在问》和《幸福的方法》的研读，坚持写教学随笔，在简书上参加了日更挑战，这也切合了教育行走日更打卡的挑战，另外我还申请了桂馨基金会的阅读资源包，感觉这一个月真的过得很充实，所以我按下决定，近两年没有特殊情况不再买书，静下心来有计划地把手边的书都认真研读完后再购买，没有沉淀哪来的思维。
这一个月最关键的就是《关键在问》的研读和应用，吴校长给我们推荐了这本书后我就在网上下单买了，周末外出学习的时候我就开始研读起来，顿时让我眼前一亮，又颠覆了我的思维和视野。我在想如果不读书我可能永远都是那个井底之蛙，而只有学习阅读才能够提升我的人生品质和生命的意义。
这两天阅读了《关键在问》的第一章《在学校中运用焦点讨论法的重要性》，深有感触，明白了平时教学中的死胡同产生的原因，我们总是面对孩子出现的种种问题望洋兴叹，不知道如何处理，从而很多时候把责任全部推给了家长和家庭教育，这样我们只是在自欺欺人，无论孩子们有什么样的家庭环境，在学校的时候我们就是他们的灵魂引路人，我们就应该尽我们最大的力量来感动他们唤醒他们。
我们更应该深入思考孩子们不爱学习和不爱思考的原因，只有我们深刻反思了才能够找到症结所在。平时我总是在孩子们出了问题的时候一堂灌似的说教，总认为我的苦口婆心能够引起他们的共鸣，岂不知完全是自娱自乐，孩子们大部分不爱听的，即使我们说的再动听，我们都没有运用焦点讨论法的工具技巧来循序渐进地引导孩子们自主思考分感知，所以我们注定了这些说教都会成为笑话。
焦点讨论法O-R-I-D四个层面让我顿时停下来思考我原本的教育行为和思考模式，单一式地灌输讲解，我们过多了关注了我们的输去，却很少考虑这输出通过孩子不同状态下的学习到底能够输出多少，这是很可悲的。原来这是多年来我用我的一厢情愿的感情期待感动孩子的一辈子，虽然不能够说完全没有意义，但是如果用上焦点讨论法中的沟通技巧的话，我可能更深刻地影响到每一个孩子。
焦点讨论法最大的意义就是拓宽了孩子们的思考力和想象力，，有层次地思考和解决问题，为他们的终身发展打下坚实的基础。这两天我一直在思考ORID的沟通模式，通过四个步骤积极引导孩子们深入思考他们当前的学习状态并作出积极的评价和解决方案。
这给我解决孩子们之间产生的矛盾有了新的思路和方向，以后他们犯了错误我不再直接批评他们，而是通过询问：发生了什么事情？——发生了这样的事情你们什么感受？——你们觉得为什么会发生这样的事情？——我们怎么做才能够解决这个问题？一目了然，这样的沟通解决模板可以用在孩子的矛盾中去，而且在遇到任何的沟通对话和教学中我们都可以更换为符合实际的对话，这样一生万物，万物归一，终究我们都回到了教育真正的沟通链接上来。
期待这一个月里，和全国优秀的老师们一起共读《关键在问》这本书，我们抱团取暖一起成长，更关键的是认真研读《关键在问》这本书，把里面的工具真正运用到教育教学中去！
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