那天小学毕业班家长会从晚上七点开到九点半，家长们大多是刚下班直接赶过来的，会后还是饥肠辘辘，主任 校长 任课老师 班主任轮番上阵，足见校方对会议的重视程度。老师们的高见总结下来，大概意思就是孩子学习不好，主要是家长不行。理由如下:
①一天24小时，学校只跟孩子相处8小时，大部分时间和家人在一起，孩子如果没有好的习惯，主要源自家庭环境不好，老祖宗不是说了近朱者赤近墨者黑么。
②有个孩子上了国内某顶尖学府老师现身说法，说孩子不去大量刷题做题是不可能有好成绩的，但是国家大环境是双减，老师和学校都不能顶风作案去敲掉自己的饭碗，这个重任只能留给家长。于是，数学的练习要回家做，英语的听力要回家听，体能测试像跑步跳绳也要在家练。如果孩子体能测试不达标，也是家长不行，不自律，不配合学校。
③同样的老师一个班那么多同学，为什么有的考重点有的不及格，原因就是家长不一样，学习靠后的说明家长关心少，有的家长签字的作业还有很多空白(先不说题目本身对错)。
敢情双减不给给孩子减负，其实是给学校和老师减负，给家长添负担。
我认为孩子能不能上顶尖学府，家长和学校固然重要，跟本人的天赋有很大关系，天赋是才是最重要的。有一位老师说连续十年每年都跟十多位北大的家长聊，问起如何能把孩子培养这么优秀，家长的回答都一样，没怎么管过。我有个同学哥哥就是清华学子，父母是老师，而他只能跟我上一个普通二本院校，按理说他父母都是老师，培养他应该更有经验才是，说明还是天生的差异。上面说的那个老师，老大上了清华，就看老二上什么学，如果没有特殊情况(比如家庭变故之类的)老二还是上不了重点，说明他这套理论(家长作用)也是然并卵。他家老大每天只喝一小杯水，怕上厕所排队浪费学习时间，那我想知道大多数同学喝那么点水身体扛得住么，节省下来的时间能用在学习上么？
当然，一些好的方法比如刷题，做计划总结，专注力等这些优秀做法还是要借鉴的，家长的重视也不可忽略。但是把大部分负担和责任推到家长身上的做法我不太敢苟同。
既然孩子天赋我无法左右，尽最大努力去拼就是了。是颗芝麻就让他成为最大的芝麻，而不是去让他变成西瓜。
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