这群小可爱

自从过了端午节后，这群学生的复习状态真是堪忧。

早读时间，读书提不起劲，声音嗡嗡嗡嗡的，好像没吃饭一样 。你说“声音大点”，如同没说。只有采取措施，要么写十遍，要么大声读，这样声音会提高几分钟。或者是提问，谁不会罚写，这样也会好一点。

那几个“显眼包”，整节课两眼放空，小动作不断，或者直接趴到桌子上摆烂。

今天天气格外热，走出教室门，一股热浪扑面而来。所有的门窗大开，四个小电扇不知疲倦地转动着翅膀。这样的环境，这样的复习状态，真心地有点崩溃。

但我也不甘心，不能就此让学生松懈下去，想办法解决这些问题。

就拿下午最后一节课，以前觉得学生疲惫，就安排做一些题。现在根据艾宾浩斯遗忘曲线，就让学生们背书。

我先把要背的内容写在黑板上，明确目标。然后提出要求，每个题提问三个同学，几个同学不会就写几遍。最后给三个背书最努力的同学提问别人的机会。

果然，方法改变，背书状态也随之改变。各个都读得认真，生怕不会让全班同学跟着罚写。

为了鼓励那几个“显眼包”，我转到他们跟前，就说他们是今天读得最努力的学生。得到了认可，这几个读得尤其起劲，不用提问，肯定会。

在我提问一番之后，只有三个同学不会，结果四个题，有三个题罚写一遍。那两个被肯定的学生，也获得了提问别人的机会，自豪得不得了。放学了，还凑到我跟前给我出谋划策，怎样才能背得更好。

今天的背书任务，学生早早的就完了。然后我让他们默写下来，并自行纠错，若还有时间，就可以做晚上各科作业。学生一听，立马精神抖擞，很快就完成了默写任务，然后开心地写晚上作业了。

看着这群小可爱们，我觉得以前自己总发脾气，那是太循规蹈矩了。只要你愿意想办法，总会找到最能提起学习兴趣的那一种。那么，恭喜你，你成功了！