一、我简单整理一下…，你想探寻怎么活着？在过去时光哪个阶段是自己活的比较有意义比较好的呢？
二、在过去都有点点滴滴让你回忆的时光，最近时光最不能让你忍受的是什么呢？受不了框架的约束，是从什么时候来到你的身边？
三、那种框住你给你带来的感觉是什么？压抑和束缚是你从到县城来的，给你生活带来的生理感觉是什么？他出现在你身体的哪个部位？他像什么？你想把它放在什么位置？
四、有很多的思考调整，想活出自己的味道？活出自己的味道，对你重要的是什么？怎么样才是活出自己的味道？
五、好像听起来想在精神方面有更多的拓展，前半生像陀螺，你期待以后的生活像什么？不是陀螺是优雅自在，在生活中都包含些什么？如果实际一些接地气一些？
六、帮助孩子是很美好的，你的语气语调就是很美的状态，在心里哪些方面让你认为是很美的，很有意意义的？印象最深刻的是哪一次？在你的推动下，他的思想转变了？
七、孩子走出去的时候是自尊自信的，来的时候是什么表情？你猜，这个孩子得到的帮助和陪伴是什么？你在这学到的是什么？
八、希望陪伴人，让内心深处有深深的连结，如果问这个孩子，他会说什么？这个孩子说他的分数是真实的，这个孩子向你汇报他的成绩，你内心的感觉是什么？
九、成就和价值的差别是什么？咨询帮助人这有没有让你感觉到有价值活出味道？从这里看到你是个什么样的人？
十、把时间用在有价值的地方，如果十年后的你会对现在的选择会有什么样的建议？
十一、60岁的自己告诉现在的自己，把时间用在家人，陪伴学生上，少一些内耗，为自己多做一些事情？把时间用到值得的地方，会与现在的你有什么不同吗？
十二、有怀疑有迷茫，不像他们一样，你有你的方式一直在走着，你最不想错过的是什么？你想坚持的是什么？
十三、那些亮晶晶的眼睛在盯着你，也有自己的输出，怎么活出自己，有没有自己的想法？
督导
十四、当十年后更有智慧，更睿智更有想法的自己，知道自己现在不想干了，怎么能走到60岁的睿智，可能会对现在的自己说些什么？十年不能浪费在不喜欢的事情上，不喜欢的是什么？
十五、一半是自己是什么意思？个人成长有哪些专业？成长有哪些？没有内耗是什么意思？没有内耗会表示，你的生活会多了些什么？
十六、在你陪伴的过程中他心里边有什么力量跟着长出来，这个被帮助的孩子可能，印象深刻的是什么，他比较深刻记得的画面是什么，你的这种相信让他感受到了什么？给了他什么力量，什么支持？
十七、前半生是陀螺，这是一个什么样的陀螺？让你怎么转你就怎么转？别人拉就动？想当自己启动的陀螺？一个会思考的陀螺，想要自己有动力的陀螺。
陀螺在你前半生扮演什么角色？可能的价值是什么？
十八、有内耗的自己与没有内耗的自己有什么不同？英语老师与语文老师陪伴孩子价值感有什么不一样？
十九、当这个老师的角色里边当，觉得特别值得的三个画面是什么？当数学老师的价值是什么？当太太、当妈妈的角色的价值是什么？
二十、接着他的思考，再问下一个问题，这是打脚手架！这么痛苦、这么难受，你怎么都没有放弃，你仍然在前进，你没有想要放弃的是什么，你想要坚持的是什么，你想要证明自己的是什么，你内心真正想说的是什么，你真正想被听懂的是什么，你真正在乎的是什么？
二十一、不要在情绪层面掉下去，回到理性的层次？瘫痪在床上的人怎么萃取有价值的地方？好汉要提当年勇。他想被理解的样子是什么？回顾这一生，最值得的地方，最有价值的在哪里？
二十二、虽然不喜欢讲语文，但语文讲的也可以，你觉得你这里边最不简单的是什么呢？
二十三、太渴望被理解，也希望去理解人？人生都在做应该做的事情，我喜欢做的事情是什么？想做的事情里面有没有饱满的存在价值感？把应该做的变成想做的事情，可能会有什么不同的味道，把想做的变成应该做的会比较辛苦？
二十四、督导中说的都是可以做的，但是时间有限，不可能都做？
二十五、顺着他的毛走，再萃取出他的力量跟坚持？自己在哪个角色上好想被懂的是什么？被懂了之后怎么样去帮助那些孩子？得先弄懂自己及自己身边的人？先模仿，再突破。
二十六、有三个画面，找出他偏好的在乎的，或者选择一个画面剖析一下？
二十七、越不能接受的，越是他在乎的，里边藏着他的渴望与期待？没有绝对好的，绝对的，不好的！先顺着他走，再弯道超车领着走？
二十八、各位老师的叙事咨询做的越来越好，在今天的问话里也有非常多的让人感到蓬勃燃烧的生命力。
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