（1）为什么来英民呢？
暑假里，在一中初中部宣布解散的会场上，校长为我们分析了哪里不要人，哪里还缺人，然后让大家填报志愿。
为了和抗大初中的一帮姐妹一起来一起走，我第一志愿报了道口镇一初中，可校长说一初中超编，但需要小科，八年级的老师可跟着自己的学生过去，其它的另当别论。觉得希望不大，联系了欧阳中学校长后，就把欧阳中学作为第二志愿报了上去。
按说这样的选择，天论是第一志愿，还是第二志愿，结果都会是平和的。可是偏偏怕自己的志愿不保险，为了有个伴，和淑芳一起去了英民，见了校长，然后跑到教育局人事科，特别说明要去英民。科长还专门问我：确定选择吗？我说：确定。于是在担心着分不到英民的忧虑中，走进了英民。
（2）走进英民
一进大门，便有一幢大楼耸立眼前，拾阶而上，才是正楼…感觉着它的宏伟，一股陌生的感觉让我心中产生抽离的情绪。再加上考查时心情尚好，并不觉得路远，可是当这种疏离感产生后，开是仔细丈量脚下的路，查一路几个红绿灯，才知道英民离我们并不近，自己做的这道选择题有点问题。
一下子投身于这个84个班，超300名教师的庞然大物，有点懵。我们两人象丢豆一下投入了这个容器中。
这有年级挑老师的习惯。淑芳所教生物九年级是没有的，而我很不幸地又被它们挑到九年级，说实在的，我不喜欢教九年级。第一是七八年级是育人模式，我喜欢让孩子们在我的育人故事中成长；而九年级却是升学模式，工作重心是分数，这种感觉我不喜欢。第二，人不服老不行，50多了，因为老眼昏花又近视，改卷过程中一会儿需戴上眼镜看的清，一会儿又需要摘掉眼镜才能看清。而九年级的阅卷次数特别多。在抗大初中，九年级是有升学奖的，我都不为名利，要求到七八年级，可是今天，我填的志愿是七年级，却让我上九年级，这填志愿还有什么意义？但作为一名教师，我有大局观，最后还是给自己戴上了这副镣铐，成为了一名舞者。
（3）走进课堂
开学前，突发疫情，原准备的学前培训被取消了，接着开启了网课模式，我也学会了钉钉直播，适应了与学生隔屏相望的朦胧美。明知道网课对于不自律的学生来说，效果并不好，可我还是为那种“只要我讲清，学生都在听讲”的朦胧美而陶醉。
疫情结束，我们正式走进学校，发现学生的行为并不好：学生上课前准备工作不会做，上课中说话，做练习时，课件还没打开，他那边答案就出来的，明显的应付差事。于是昨天下午离下课前一分钟，我给学生讲了一个寓言故事，希望故事能提醒他们能注意吧。
我知道我可以叫醒真睡的人，而装睡的人我是叫不醒的。
（4）关于食堂
英民的食堂问题，因某人一段抖音，一下子火了。尽管火的不那么尽如人意！
说实在的，一下子接了那么一大家子的伙食，不熟悉大家能吃多少东西，出点状况很正常，他们会迅速改变的。可是学校还是很有压力，便迅速调整了经营模式，如今，家长与学校共同经营餐厅，自负盈亏，问题已解决。
（5）英民文化
组建英民的领导是一个热情、敢于创新、但文化内涵并不深厚的人，所以这所学校给我的感觉象这里的楼房一样悬浮在空中，这种校园只能叫制度化管理，而没有深厚的文化内涵，也找不到学校文化的根。也或许是我还没有觉知到。
尽管我对英民还没有多深的感情，但既来之，则安之，我会做我的工作，尽力转化学生，在我力所能及的范围内，做好自己能做的事。
网友评论