统编教材从三年级开始，每一册都单独设置了习作单元，教材提供的习作训练，话语系统与过去的教材相比更加亲切明了。面对这...
11月7日晚，来自江苏省的特级教师王爱华给我们带来了题为《统编教材习作编排及教学建议》的精彩讲座。讲座分四方面：思...
讲座提纲：一、关于想象习作的几个问题二、统编想象习作教材编排特点三、小学想象习作教学建议四、想象习作评价建议 一、...
《统编小学语文可以这样教》辑一“低年级识字、写字的编排特点及教学建议”里，韩素静老师提出统编教材识字内容在编排上凸...
为提前做好统编教材教学的衔接，提高教师对统编教材知识结构体系及编排意图的全面理解，提升教师实践统编教材的能...
6月6日晚8点，认真聆听了吴忠豪教授关于统编教材教学的讲座，他从教材编排的教学建议、编排思路、语文要素、要素...
统编教材中的“特殊单元” 《在阅读中学习表达》 一、读懂统编教材 1.安排习作单元的意图 2.习作单元的编排（人文...
今天，听了肖宇轩老师和白树民对统编小语中高学段教材的简析及教学建议，让我不仅了解了教材的基本框架，编排特点...
作文是什么？ 作文的本质是什么？ 如何区别习作单元和传统习作教学？ 统编教材习作单元如何教？教什么？ 统编语文教材...
1、基于统编本教材特点的读写教学指引 《小学语文教师》指出，按照学生习作能力发展的规律，统编教材每册安排习作单元，...
本文标题：王爱华《统编教材习作编排及教学建议》
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