个性化学习既不是技术也不是工具。相反，它是一种旨在释放每个学生全部潜力的方法。教师和学生合作推动学习，确定个性化需求，规划正确的教学路径，并设计学习课程。个性化学习是一个决策过程，以平衡学习设计，熟练目标和课堂实用性三个方面。
虽然我们无法预测每个学生的未来，但我们可以预知，持久的、自我指导的终身学习者将最有可能获得成功。个性化学习对于培养学生的这些技能至关重要。
应该注意的五个因素
当教育工作者与学生合作共同创造学习环境时，他们会做出决定。优化个性化学习从不涉及做出全有或全无的决定。相反，每个决定都取决于综合考虑目标、手头的时间、以及资源。
1.以教师为导向与以学习者为中心
谁做出决定并推动学习？教师指导以学生为中心的学习的连续性，提供了做出影响学习设计的决策的机会。
当学习由教师指导时，教育者利用他们的专业知识根据研究和传统做出教学决策。如果教育者选择全班教学，教师可以使用与所有学生相同的材料，并为教学计划做有效的准备。
在以学生为中心时，教育工作者与学生合作选择目标，方法和经验。这可能非常耗时，但研究表明，这有机会支持学生做出正确的决策，考虑学生的兴趣并满足他们的需求。这种做法的核心是建立终身学习技能。
2. 一对一适合所有与各种学习互动
学生可以访问哪些学习资源？ 规划课堂策略的数学教育者和学习者经常发现，将各种各样的实践融入教学学习设计，可以更有效地帮助学生实现学术目标。
当学生遇到以概念为中心的各种经历时，他们会对数学内容有更丰富的理解。如果学生在一次数学经历中挣扎，换一种方法，或许会提高其理解力。修改作业或课程，为学生提供不同的视角和更深入的数学访问更有效。
3. 技术提升与技术转型
无法保证将技术融入数学课堂，将有助于为学生提供更具吸引力和个性化的体验。
4. 数据评估学习与数据影响学习
数据驱动听起来是个好主意，但是除了简单地衡量成绩外，还有什么可以实现影响学习的承诺。从评估中收集的数据应有助于为支持学习的变化提供信息，有关修订课程的决定以及有关学习机会的选择。
5. 独立性与协作性
成功的个性化使学生能在有意义的时候独立工作，同时还成让学生获得协作和交流的经验，建立丰富的理解和技能。
个性化体验为学生提供了获得内容知识以外的目标的机会。个性化学习是一个过程而不是一个程序或技术。今天的学生生活在一种持续感官输入的氛围中。他们体验的快节奏，视觉，响应环境使学习者期待丰富的互动式学习。学生们希望参与他们感兴趣的体验内容，他们渴望控制他们学习的内容和方式。
来源：gettingsmart
作者：Janet Pittock
智能观编译
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