新样态专家刘俊祥来盐湖区推进样态工作2017年10月24日
1、丰富自己
丰富自己的研究历程，经历，方能收获！
2、汉字是胜于四大发明的中国又一发明。慕:上面就是默默的想念，心的变体，两个心房，所以两个点！对汉字的解读游刃有余，这就是丰富的过程！
3、理念的转变即教与学的转变！
探究就是让孩子学，好的课堂是上着上着老师不见了，孩子成了主导！思想上的认识转变为行动上的行动！
4、评价
老师是学情观察员，老师应思考:我为什么没有给孩子深度的提升？学生是否学得深入，小组参与是否很强？
5、春:提问题 考验思考
问题意识是逐步培养起来的，是长期养成的一个过程。
夏:背～ 读（正确流利 ） ～美读（有感情）～背
由背得少到背的多，15岁之前多记忆，以后多理解！
秋:多找论据～精减论（考察思维的凝练，3条）即考验积淀，挑刺很关键。
冬:语言表达
四种课型的定位
6、凡事讲卓越！～送别诗
表达向往、怀仁、豁达胸襟、感谢……
春:为什么折柳送别？～本身是流浪、飘荡之人，像柳树一样，容易活；春暖花开之时送别；谐音；长安多柳；代表祝福（折柳）
谁最喜欢折柳送别？谁最喜欢写草？所有的诗人都喜欢哪种？……思维角度拓展，送别诗的情感有什么不同？从题目上？即从整本书去探究！
多去研究文本、对文本的把握。
7、学校要改变，不然探究作用不大。教学思想的改变，多给学生机会。真正上好课的老师直说指令，简化我们的教学。研究文本，老师能探究多远，孩子就能走多远，老师的思维改变了，孩子的思维就有提升！
二、众里寻你～2017年寻找最美孝心少年颁奖典礼2017年10月29日
王泽盼背残疾的姐姐上学，姐弟俩乐观的状态最吸引我，困境中快乐的心态最重要！生活给他们来了个黑色玩笑，但他们依旧笑对生活！
六岁的小安娜让我惊叹！六岁，我们周围的六岁孩子能做什么，似乎皆是在大人身边撒娇、发痴的娇滴滴模样，可安娜却会煮饭、会到很远的地方为奶奶、曾奶奶割菜、拿药……那么爱笑！
马芯洋，自诩是爸爸小情人的阳光小姑娘，幽默，生活虐我千万遍，我待生活如热恋！
柯原，教妈妈认字的倔强小女孩！
李家帮，一个和爸爸奶奶没血缘但却特别有孝心的孩子，有志气，有担当，小小男子汉！
他们离幸福太远太远，可他们却让人感觉到幸福，这幸福令人心疼！物质贫乏的人精神似乎特别富有，是容易满足还是？珍惜、知足、乐观，真的非常触动我！看到他们，我们还有什么不开心呢？
三、读关于主题阅读书籍的收获
1、以读代讲 读中感悟
语文课中的人文因素、情感体验，不是教师讲出来的，最经常、最有效的方法是读-读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生对文本内容的共鸣；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品味。
2、教材有效整合
立足教材，围绕主题，实现三本教材的有效整合:以课标教材为主，《主题读写》和《经典诵读》为辅，从主题入手，明其“意”，得其“要”，融其“情”，得其“魂”，用其“华”。
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