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《教育创造无限可能》(3)

《教育创造无限可能》(3)

作者: 孔繁竹 | 来源:发表于2022-07-25 20:13 被阅读0次

    第3章《教师教育的奇迹——用心成就教育奇迹》

    朱老师写的第二个教育传奇,记述的是上海闸北八中的刘京海校长与他的成功教育。

    刘京海认为,学生之所以会成为“差生”是因其在学习过程中反复遭遇失败而导致自身信念逐渐丧失,解决这一问题的合理思路在于反其道而行之,变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环,即通过帮助学生反复成功,消除他们的自卑和自弃,唤起他们的自尊和自信。刘京海坚信,每个人都有成功的欲望,也都有成功的潜能,通过努力,每个人都能获得多方面的成功。

    成功是成功之母。

    伤害一颗心是很容易的,而振奋一颗心需要付出百倍的努力。

    刘京海概括出了成功教育的三个要素:首先是积极的期望。父母和教师要相信孩子,对孩子有美好的期望,使孩子对自己也产生期望,从小拥有梦想。让每个人都有梦想,可能是教育最核心的任务!第二是机会。父母和教师要让孩子有体验成功的机会。不断体验到成功的滋味的孩子会越来越好,而不断体验到失败的滋味的孩子会越来越差。第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会,也要及时给予他们鼓励性的评价,使孩子信心越来越足,行为越来越自觉。

    让学生成功,必须先使教师、家长成功。刘京海认为,帮助每个孩子成功是教育的根本目标,要实现这个根本目标,必须先使教师成功。教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键。没有成功的教师,哪有成功的学生?学校首先应该成为能使教师成功的学校,只有培养出一大批具有成功教育思想的教师,才能真正实施成功教育。在成功教育思想的指导下,一整套让教师成功的计划逐一实施:师徒制——让能力强的带能力差的,而不论他们年龄谁大谁小;微格教学研究——为每位教师实录一堂课,让教师通过录像定格来仔细研究自己的长处与短处;在骨干教师中开展“超越自我,超越他人”的主题活动;帮助教师总结教学特色,挖掘他们的教学潜力……

    朱老师写的第三个教育传奇是苏静与她的诗意教育。

    朱老师写的第四个教育故事是:一个拒绝当教育部长的一线老师——(马文·柯林斯)

    她不是教育专业科班出身的老师,但是她的教育理念和实践探索改变了许多贫穷孩子的命运。先后有两任美国总统邀请她出任教育部部长,她却毫不动心,坚守在她一手创办的西区预备学校。

    她曾经公开宣称自己可以改变任何孩子:“给我任何一个城市中的任何一个班、给我任何一个学业不佳排名最后的学生,不要告诉我任何关于他们的事情,甚至不要告诉我他们在学什么,我就可以走进那间教室和他们建立情感纽带。”

    要成为一位优秀的教师,最重要的就是具有反思教育的能力。虽然她不是学教育专业的师范生,但是在教孩子的时候,她会思考自己的人生经历,回想自己当学生的时候喜欢什么样的老师?喜欢老师怎么对待她?究竟哪些人、哪些事、哪些话,对她的影响最大?甚至自己在家庭中,父亲是如何教导她的?她自己又是怎样从一个普通的穷人家的孩子成长起来的?这些思考,是她从事教育的最大的财富。

    一位优秀的教师应该相信学生,更应该让学生们相信自己。只要一个人不放弃自己,就永远有成长的可能。她认为,孩子们不是各种教育问题出现的原因,而是教育的受害者。她坚信,孩子们是想要学习好,而且能够学习好的,只要“给予他们恰当的环境、正确的动机和适合的学习材料,孩子们就能够展现出他们与生俱来的特长,从而脱颖而出”。

    一位优秀的教师应该尊重学生,而教师的尊重能激发学生的自尊。从上课的第一天开始,她就告诉学生们:“自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。”只有尊重自己的人,才能被人尊重。

    一位优秀的教师,应该高度重视阅读的作用,尽力把学生带到书籍的世界之中。在她看来,“教育的重中之重就是让孩子阅读。不知道阅读的孩子什么都做不了。”所以,激发学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯尤为重要。其中,最关键的就是为学生选择最好的书。

    怎样才能成为一位更好的老师呢?马文·柯林斯提出了十个基本原则——一是信念:相信每个学生都能够攀上想象不到的高度;二是收获:让每个学生每一天都收获满满,决不让学生感到失败;三是忠实:踏实做好每一件事情;四是不要做一个叛徒:做学生的朋友是永远要做的事情;五是公平:一视同仁地对待所有学生;六是发自内心地教书育人,而不是为了薪水:要有激情、决心和奉献精神,不允许任何学生平庸和失败;七是认真:用心做好每一件事情;八是积极热情:把教育事业当作自己的生命;九是不让学生失望:让后进的学生变得更好,让优秀的学生变得卓越;十是决不放弃:即使一开始不顺利,也要继续努力。其实,这十条原则都是“对学生的爱”这一基本理念的具体展开。

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