英语写作教学的课堂环境。
根据Walsh（2011），课堂环境即通过师生的语言交际所形成的一系列情境。而写作教学的课堂环境就产生于学生构思和产生英语作品的过程这一情境之中，是通过写作课中师生的语言交际所共同构建的一种社会关系。
为什么说真实的课堂环境实际上是师生随不同的教学目标倾向共同建造的？
1. 课堂环境的交际性。课堂环境不是模拟出来的，它本身就是一个现实的世界或一个自足的体系。
2. 课堂环境的变化性。无论教师事先如何精确地预计和设计自己的教学，其涉及的各种课堂环境因素都将随着师生的话语交流而不断变化。
3. 课堂环境的共构性。课堂环境是课堂活动的参与者共同构建出来的。教师在建构环境的过程中起着主导作用。
4. 构建课堂环境的目标性。课堂话语交际环境的构建，是有目标导向的。
普通的课堂交际模式大致可以分为哪四种？
1. 管理模式：指的是教师为管理课堂所使用的话语及其语境特点，其教学目标是为了传递信息，组织物质的课堂学习环境。
2. 材料模式：这是教师让学生围绕材料进行语言训练所采用的课堂话语及其语境特点，包括让学生回答与材料相关的问题，检查和展示问题答案并作出必要的解释，以及对学生回答作出相应评价和不同形式的反馈。
3. 技巧和系统模式：指让学生进行语言技能训练活动所采用的课堂话语及其语境特点，包括让学生进行目的语操练，以便学生记住和产生正确的语言形式，利用反馈对学生的错误进行纠正，让学生了解和练习某些语言与学习技巧等。
4. 语境模式：指让学生清楚表达自我所采用的课堂话语及其语境特点。
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