春习社学生演奏
生活中经常会遇到一些父母把孩子送到我这儿来，第一句话就是：“李老师，看看我们孩子在音乐方面有没有天赋？是不是这块料，如果是，我们就好好培养。如果不是这块料，我们也不勉强，学着玩玩儿，有个兴趣爱好，也不指望他能成名成家。”我接触的孩子比较多，一般来讲，绝大多数孩子，在音乐天赋或音乐素养方面，差别并不是很大。有所差别的是父母的，培养教育观念以及家庭环境。
春习社学生演奏
孩子在音乐方面所取得的成就，90%取决于父母及家庭观念。总体来说，凡是能培养出优秀音乐素养的孩子的父母，都会有如下良好品格和特点。
1.决策慎重
这些父母会在很早就开始酝酿孩子学习音乐，把学习音乐和孩子未来的发展，以及对孩子人生幸福作出整体规划。对此有全盘考虑，不会盲目跟风，也会把整个过程的系统性和困难，充分考虑。对时间精力金钱等方面的投入，也会进行整体规划。
2.认知升级
这些父母不会简单的把学习音乐，和考试加分，或获得考级证书画等号。而是将认知升级到，对孩子整个人生幸福，甚至，为孩子的下一代的整体音乐素养，进行培养规划。
3.遴选老师
这些父母，对孩子老师的要求非常苛刻，而不是随随便便在小区门口或找一个价钱便宜的教师给孩子上课。对于音乐的学习，老师对孩子的影响非常大。在古代，有口传心授的教学方法。可见，音乐方面技能的习得，90%要靠老师的指点。而名师的点拨，对于孩子音乐方面的领悟又是至关重要的。
4.管理得力。
这些父母对孩子的，管教是非常严格的。他们从不放纵和娇惯自己的孩子。为孩子制定，详细，而具体的，学习音乐的时间计划，和安排。对于初期技能的学习和练习的枯燥性，都有心理预期性，和目标性，做到每一次，到老师这儿还课，都能很优秀。
5.感恩的心
对老师感恩的心，是他们显著的特点。他们对老师绝无雇佣思想，丝毫没有“我花钱你服务”的思想，他们对老师永远心存感激，普遍认为把孩子培养成才的功绩是无法用金钱来衡量的。学生离开老师多年，家长常带孩子去看望，节假日常常给老师发短信问候，表达对老师多年教育的感激之情。这种感恩也会成为孩子成人后的处事原则。
春习社学生演奏
总结：家庭背景环境，父母的品质和态度，直接影响子女的音乐素养的养成。
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