现在觉得锤炼课堂语言是极其重要的，语言是思维的外在形式，语言体现着教师的思维水平、表达水平。平淡的、琐碎的、机械的、空泛的、重复性的语言没有感染力，让学生感觉沉闷，昏昏欲睡。而精准的、觉得深刻的、丰富的、灵动的、诗意的、有情义的语言像春风，能唤醒学生的心灵，像火把，能点燃学生的激情。
课中小结需要指导性的语言，这是阶段性的收束，语言需要言简意赅，能总结规律，指点方法。关于老师的讲析，余映潮老师讲了四点：一要讲实在，真正的能给学生以学法指导，要简明扼要，点拨到位；二要讲得生动，充满感情，体现知识和文化的厚度；三要讲得细腻，要有研读文本的能力，要条分缕析，咀嚼到位；四讲得精美，意境开阔，生动简明，要在关键处绽出美丽的火花。
反观自己，课堂上说话比较随意，很多时候没有多少“技术含量”，有时一个意思不自觉的来回琐碎地重复，用词也不够精准、生动，甚至有时觉得自己隔靴搔痒、词不达意。这学期因为网课，听了自己几节回放的课，越发发现课堂语言缺乏锤炼、提高，不然自己听着都觉得无趣。
我想要锤炼语言，首先要多读书，多研读文本，“腹有诗书气自华”，脑子有东西了，才会“言之有物”，否则说话就失去了“源头活水”；其次，要有意识地选择贴切、准确地词来表达自己的看法，学会分析、比较，区别出事物之间的细微差别，学会条分缕析，学会深入挖掘，这样，思考深入了，表达自然就深刻了。
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